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第四节
经过反复的研究和思考以及向有关的中国人请教，弗里德曼先生终于弄清楚了以高不就为首的这十七个学员属于中国的一种特殊人群……江湖人。这种江湖人，和日本幕府时期的武士、浪人有共同之处却又不完全相同。真正的江湖人不一定都很勇敢，却有亡命精神，必要的时候敢于玩儿命；江湖人都贪财，而且并不都取之有道，坑蒙拐骗、抢劫偷扒、争勇斗狠是他们敛财的主要手段，但他们却豪爽慷慨，为了讲义气，一掷千金毫不吝啬。当然，这十七个学员并不都是真正的江湖人，有两三个只能算是吃江湖饭的人。吃江湖饭的人和江湖人是有很大区别的，高不就才是真正的、不折不扣的江湖人。
以张志武为首的二十名军营送来的学员虽然是地地道道的军人，却个个都是桀骜不驯的兵油子，在这些学员身上，也都有浓厚的江湖人气息。
如何把这些人培养成合格的侍卫人才，训练军事技能并不是很大的难题，他们原本在这方面就有很好的基础，有的甚至是佼佼者。最大困难是要去掉他们身上散漫、蛮横、妄自尊大的恶习，让他们成为服从命令、遵守纪律、以长官意志为最高准则的军人。为此，弗里德曼先生给这些学员制定了一个纲领性的训练计划：提高军事技能固然重要，更重要的是要把军人以服从为天职的准则，强行灌输进这些学员的脑海里，熔化在他们的血液中。
弗里德曼先生把〃军人以服从为天职〃开辟为所有学员必修的专门课题，弗里德曼先生自己主讲这门课。他收集了很多中外历史上某个士兵或者某个下级军官不折不扣地执行上级命令，使战争取得胜利、使自己得到升迁的事例讲叙给学员们听。他还列举了一些题目，诸如你觉得上级的命令是错误的你该怎么办？对上级的命令根本无法理解你要不要执行。还有如果你是个连长，上级给你坚守某阵地的命令明显是错误的，坚守下去的后果很可能是全连覆没你还会执行吗？让学员们参与讨论。果然不出他所料，这些在德国军校只能算是常识性的问题，在这里他听到的答案截然相反。那二十名社会上招来的学员固然反对执行上级的错误命令，就连那二十名当过兵的学员也表示如果没有督察队在后面用枪逼迫他们，他们是不会执行上级错误命令的。
弗里德曼先生不厌其烦地给他们讲述局部和全局的关系。他告诉学员们士兵和下级军官看到的只是局部，而上级长官却掌握着全局。从局部来看，上级的命令有明显的错误，而综观全局，这个所谓明显的错误很有可能正是取得全局胜利的关键。因此，对下级来说，坚决地不折不扣地执行上级的命令才是惟一的正确行动。作为一个军人，不执行长官的命令或者不全力以赴地执行上级的命令都是犯罪行为。
弗里德曼先生知道，他所讲叙的这些道理，学员们并不能够全盘接受，甚至还有点儿抵触情绪。但有一点是无可置疑的，那就是军人以服从为天职这一准则，经过他的反复强调，已经一步一步地进入了这些学员的灵魂深处，使他们再也无法摆脱了。
三个月后，弗里德曼先生带领四十名学员走出了保定军校进行野外训练，他们选定的第一站是太行山区。出发前，弗里德曼让张志武兼任班长，这使得张志武终于有了与高不就较量第二回合的机会。
保定军校在太行山区有一个训练基地。这个基地设在离地面两丈多高的半山腰，是半山腰中凹进去的一块平地。平地略有十多丈开阔，靠山的一面是平整的如刀劈斧砍般的石壁，左右两边是陡崖，只有中间有一条用岩石叠成的台阶通到山下。
弗里德曼先生传授给学员们一套德国式的擒拿术，这种擒拿术很神奇也很实用，一粘身就能把对手摔翻，同时还能使对方的手脚关节脱臼使其丧失抵抗能力。因为学员们都有武功基础，练起这种擒拿术轻车熟路、得心应手。张志武身躯高大，力气也很大，使用德式擒拿术对阵，第一组的学员中没有人是他的对手。他看过第二组的学员练习擒拿术，他相信在第二组里他也同样没有对手。他觉得到了给高不就一点颜色看看的时候了。他向弗里德曼先生提出建议，让第一组和第二组用擒拿术互搏，以提高学员们的实战能力。
弗里德曼先生采纳了他的建议，第二天一大早，第一组和第二组各派五名学员上场进行比斗。优胜者的条件是不但要把对方摔倒在地，还要使对方一只手或一只脚脱臼。
张志武满以为第一组会取胜，没想到第二组派出的五名学员过去都当过武馆教头或看家护院的武师，武功都有独到之处。五场比下来，只有一场因双方都扭伤了手而算平局外，其他四场竟然都是第二组取得了胜利。
第五节
张志武虽然已经当上了班长，但仍然兼着第一组的组长，这个结果不但出乎他意料之外，也使他愤愤不平，正当第二组的学员欢欣雀跃而第一组的学员垂头丧气之时，他提出了向高不就单挑。他的提议立即得到了第一组全体学员的热烈支持，第二组的学员却反应冷淡。从外形上比较，高不就显得太单薄了，第二组的学员担心他根本撼不动张志武那高大粗壮的身子。
张志武的挑战却得到了弗里德曼先生的首肯，弗里德曼先生觉得这样的比斗次数越多，比斗者的进步越大，对于旁观的学员来说也会有很大的收获。
两人走入场中。高不就慢吞吞、懒洋洋的显得没精打采；而张志武却雄赳赳、气昂昂，来势汹汹。俩人还没动手，张志武在气势上就完全压倒了高不就。
高不就拱拱手说：〃请班长指教。〃
张志武可不想跟他讲客气，像是猎豹似的猛扑上去，准备一下就把高不就掀翻。
高不就看似慢吞吞的，就在张志武扑来时却像闪电般地躲开了，让张志武扑了个空，并乘机在张志武背上击了一掌，使得张志武向前冲了好几步刹不住脚摔了个嘴啃泥。
第二组的学员欢声雷动。
张志武恼羞成怒，爬起来又扑向高不就，高不就左闪右避滑溜得像条泥鳅，张志武根本抓不着高不就的身子，高不就却瞅准机会脚下一勾把张志武绊倒在地。张志斌接连三次都被高不就以奇妙的动作摔倒。
张志武连输三次，并非武功不如高不就，而是跟他们俩所学武功路子有关。张志武的外祖父是三节棍高手，张志武从小随外祖父习武，学的都是使用三节棍的套路，如果双方使用器械过招，高不就肯定不是张志武的对手。当年高不就的父亲为高不就聘请的武术教师是中国功夫粘衣十八跌的高手，讲究的是借力打人，四两拨千斤，这与弗里德曼传授的德式擒拿术有异曲同工之妙。说穿了，德式擒拿术的奥妙也是采用借力打人，四两拨千斤，高不就把粘衣十八跌功夫中的微妙之处揉进了德式的擒拿术中，把德式擒拿术发挥得淋漓尽致。而张志武对于德式擒拿术，只是初学乍练，自然远非高不就的对手。
高不就虽然连续三次摔倒张志武，还算是手下留情，没有在把张志武摔倒同时弄得手脚关节脱臼。
张志武并不领情，第三次从地上爬起来后，他拿了两根做劈刺训练用的木棍，将其中一根扔给高不就：〃高不就，你有种咱们比家伙！〃
高不就连看也没看张志武扔过来的木棍，平静地说道：〃班长，如果你觉得可以结束擒拿术的训练，我就回到队伍中去。〃
张志武用木棍顶在高不就的额头上，吼道：〃我要你抄家伙，我们来点真格的，比比真功夫！〃
面对着张志武咄咄逼人的气势，高不就仍然显得十分平静：〃班长，你的意思是弗里德曼先生教给我们的擒拿术不是真功夫？〃
〃你别废话！〃张志武暴躁地用木棍在高不就额头上戳了一下：〃我问你，敢不敢跟我比家伙。你说！敢不敢？！〃
高不就像尊石像般的纹丝不动，嘴里清晰地吐出了四个字：〃我……是……不……敢。〃
张志武不禁哈哈大笑，骂道：〃原来你是个孬种！是个胆小鬼！〃
高不就脸上没有任何愠怒的表情：〃我不敢不是因为怕你，而是怕触犯校规。军校校规的第三款第七条明确规定严禁军校学生私自械斗。〃
张志武还要再说什么，他身后响起了掌声，弗里德曼先生一边鼓着掌一边走到他俩之间，大声赞道：〃我为高不就同学的言行感到骄傲。你们大家都听着，一个在任何时候都能遵守纪律的军人才是最优秀的军人。同时，我也为张志武同学不肯服输、百折不挠的顽强精神鼓掌。一个军人只要具有这种顽强精神就一定能成为杰出的军人。〃
全体学员都跟着弗里德曼热烈鼓掌。
这个回合同上个回合一样，张志武明显输了，弗里德曼先生却在有意无意之间保存了他的脸面。
第六节
翌日上午，弗里德曼和其他教官都没到现场来，由班长张志武带领大家进行军事常规操练。第一组学员全都是当过兵的，这种操练只要走走过场就行了。第二组却不然，他们从来没有受过军事化训练，要把一个立正、稍息的动作做得规范可不是件容易的事，至于卧倒、匍匐前进对于他们来说简直是高难度动作。整整操练了两个小时，每个人都把卧倒和匍匐前进的动作做了几十遍才算勉强及格。只有高不就依然显得很不规范，尤其是卧倒的动作使人感到很别扭，尽管他在训练时比别人更投入，他心里清楚这与他腿上的伤有关。
张志武把高不就单独挑了出来。〃高不就，〃他训斥说：〃你的卧倒和匍匐前进的动作做得很不规范，尤其是卧倒的动作显得非常笨拙，你知道吗？〃
〃知道。请班长指正。〃
〃现在你听我的口令