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甲方代表认为，这是一个复杂的多方面的问题，一言难尽，多言未必有益，不如以巧取胜。于是他提出了一个令对方感到棘手的问题，要求对方回答：“我想向乙方提出个问题，请立即回答。
你是如何正确对待你的妻子的？是作为私有财产呢？还是作为公有财产？抑或是公私合营？“
乙方代表是个大学生，面对这一令人尴尬的问题，于是不作正面回答，而是采用反还制敌术，答道：“我对待自己的妻子采取众所周知的正确对待法。
甲方代表，你呢？
是把妻子当作私有财产呢？
还是当作公有财产？
或者是公私合营的呢？“
甲方代表搬起石头砸自己的脚，只能是哑口无言。
使用反还闪避就像将敌人扔过来的手榴弹抓起来反投过去一样，结果是在敌人的头顶开了花。使用这种方法必须当机立断，不可拖延，稍有迟疑，就有失败之嫌。
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转意闪避
转意闪避就是故意歪曲对方问话的原意，然后进行回答，借以达到回避对方问话目的的答辩方法。
小仲马是一个极富幽默感的作家。有一次，一个爱缠人的家伙想知道小仲马最近在做什么。小仲马回答道：“难道你没有看见？我在蓄络腮胡子！”
对方问话的原意显然不是在于打听小仲马是不是蓄络腮胡子，但是小仲马巧转话意，一句变答，便轻而易举地摆脱了对方的纠缠。
在日常生活中也可能碰到这种情况：孩子问妈妈关于生殖的深层问题，这问题认真说不行，不可正面回答；胡言乱语有失科学性。怎么办？请看下面一则对话：孩子：“妈妈，我是你生下的吗？”
妈妈：“是呀。”
孩子：“你怎么生的？”
妈妈：“在医院生的。”
孩子：“人是怎么来的？”
妈妈：“看猴吧，孩子，猿猴是人类的祖先。”
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２８１。论 辩 胜 术
非常明显，这个小孩询问妈妈“你怎么生我的”
、“人是怎么来的”
等问题，用意是在于打听生育分娩的具体过程，这种问题是不便向小孩直接挑明的。于是这位妈妈便采用了转意闪避术，将对方问话的原意改换为“在什么地方生的”
、“人是由什么演变而来的”
，然后用“在医院生的”
，“人是由猴子变来的”等来回答，这就巧妙地达到了回避对方问话实质的目的。
使用转意闪避术必须注意，语言表达必须委婉含蓄，隐蔽自然，不留斧削痕迹。又如，约翰。洛克菲勒是世界有名的富翁，可他日常开支方面很节俭。一天，他到纽约一家旅馆去投宿，要求住一间最便宜的房间。
旅馆经理巧言相劝道：“先生，您为何要住便宜的小房间呢？
您儿子住宿时，总是挑最豪华的房间呀！“
洛克菲勒答道：“不错。我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有呀！”
经理的问话中，略有微词，似乎洛克菲勒是小气、吝啬的人。可是洛克菲勒从容作答，将自己是否有钱的问题巧妙地改换成了父亲是否有钱的问题来回答，这样既道出了创业者的真实性格，又没留下刻意省钱的痕迹，从而顺利地摆脱了困境。
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类别闪避
有的概念是以事物的个体为反映对象的，比如；“我班有４０名学生”
，这里的“学生”是以学生的个体为反映对象的。
有的概念反映的是事物的类别，比如，“我班的学生有两类：男学生和女学生”
，这里的“学生”反映的是学生的类别。反映事物个体的概念与反映事物类别的概念是不相同的，不容混淆。
但是，在某些特定的论辩场合，为了回避对方提问，不妨故意混淆它们之间的区别来达到目的，这就是类别闪避术。
周恩来总理在北京的一次中外记者招待会上，介绍了我国经济建设的成就和对外方针之后，谦和地请中外记者提问题。这时，一位西方记者急不可待地站了起来，不怀好意地问：“请问，中国人民银行有多少资金？”
这句话实质上是讥笑中国贫穷，同时又想套露我国国家机密。对此，周总理机智地回答说：“中国人民银行的货币资金嘛，……有十八元八角八分。”
此语一出，全场记者为之愕然！场内鸦雀无声，静听周总理作解释。周总理接着说：
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４８１。论 辩 胜 术
“中国人民银行发行面额值为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的主辅人民币，合计为十八元八角八分。中国人民银行是由中国人民当家作主的金融机构，有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，在国际上享有盛誉。”
一番妙语，惊动四座，激起全场听众热烈的掌声。
对于这位外国记者的提问，周总理既没有直接拒答，来个“无可奉告”
；更没有指责对方动机不良，而是采用类别闪避术，将以事物个体为反映对象的概念转换为以事物类别为反映对象的概念，用人民币面额类别的总数作答。这样既拒绝了对资金总额问题的回答，又不破坏招待会的和谐气氛，显示了周总理非凡的应对才能。
同样刘墉与乾隆之间的一次论辩也是如此。
一天，乾隆皇帝闲来无事，想难难大臣刘墉，问他：“京师九门每天出去多少人？进来多少人？”
刘墉一伸两个指头：“俩人儿！”
“怎么只俩人儿？”
刘墉说：“万岁，我说的不是两个人，而是两种人：一是男人，一是女人——这不是俩人儿吗？”
乾隆又问：“你说一年生、死各多少人？”
刘墉答：“回奏万岁，全大清国，一年生一人，死十二人。”
“照此下去，岂不是没人了吗？”
刘墉说：“我是按属相来说的。比方说，今年是‘马年’，
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无论生一千、一万、十万、百万，都属‘马’，故此说一年只生一个。而一年当中，什么属相的人都有死的，不管死多少，总离不开十二属相，所以我说一年死十二个。“
刘墉由于巧用类别闪避术，便有效地达到了回避对方难题的目的。
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６８１。论 辩 胜 术
条件闪避
条件闪避术就是通过设定某种条件来达到回避对方提问目的的论辩方法。
有些语句脱离一定的条件，单独地来看，它是假的；但是，通过设定一定的条件，把它放在一定的条件下来讨论，它又可以是真的。
因而当我们要回答一些难以回答的问题时，可以通过设定条件来缩小我们语句的适应范围，从而达到回避对方提问的目的。比如南齐王僧虔就曾用这种方法巧妙地回避齐太祖的提问。
南齐王僧虔是晋代王羲之的四世族孙，他的行书、楷书继承祖法，造诣很深，是当时著名的书法家。南齐太祖萧道成也擅长书法，而且不乐意自己的书法低于臣下。一天，齐太祖提出，一定要与王僧虔比试书法的高下。君臣两人都认真地各写完一幅楷书后，齐太祖得意地问王僧虔：“你说说，谁第一，谁第二？”
王僧虔眉头一皱，计上心来，便从容答道：“臣的书法，人臣中第一；陛下的书法，皇帝中第一。”
齐太祖听了，只好一笑了之。
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王僧虔要么回答“齐太祖第一”
，要么回答“自己第一”。
若回答齐太祖第一，既违背事实，又压抑了自己；若回答自己第一，这样又会得罪皇帝。对于这样棘手的问题，于是他巧妙地设定条件，把它分别放在“人臣”与“皇帝”的条件下来讨论。自己的书法在以人臣为对象的条件下来说，是第一；陛下的书法在以皇帝为对象的条件下来说，也是第一。
这样便回避了尖锐的矛盾，既没贬低自己，又使君王得到满足。
条件闪避术由于是通过设定一定的条件来回答问题，还可以使我们的语言变得模糊，对问题不作实质性回答，从而达到回避对手问题的目的。请看《波斯趣闻》中的这么一个故事：有一次，国王问身边的大臣：“王宫前面的水池里共有几杯水？”
大臣回禀：“这种问题，只要问一个小学生就能得到正确的答复。”
于是一个小学生被召来了。
“王宫前面的水池里共有几杯水？”国王问他。
“要看是怎样的杯子”
，小学生不假思索，应声而答，“如果杯子和水池一般大，那就是一杯；如果杯子只有水池的一半大，那就是两杯；如果杯子只有水池的三分之一大，那就是三杯；如果……”
“行了，完全对。”国王说着，奖赏了小学生。
对于国王的“水池中共有几杯水”
这种莫名其妙的难题，
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８１。论 辩 胜 术
这个小学生通过巧妙地设定“杯子和水池一般大”
等条件，使自己的答辩语言变得模糊，从而有效地达到了回避对方提问的目的。
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①转引自复旦大学出版社１９８３年版《形式逻辑基础》第１０９页。
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循环闪避
有些语句，甲句需要乙句来解释，可是后来乙句又倒过来需要甲句来说明，这就是语句的循环。在论辩中，巧妙地利用这种语句的循环现象，可以有效地达到回避论敌提问的目的。例如：王安石的儿子王元泽年幼时，有个客人送给他们家一头小鹿和一头小獐，同关在一个笼子里。客人问王元泽：“你知道哪只是獐哪只是鹿吗？”
王元泽从未见过鹿和獐，沉思良久，答道：“獐边上的是鹿，鹿边上的是獐。”
客人对王元泽的答复大吃一惊。
王元泽回答哪头是鹿时要用獐来说明，而指出哪头是獐时又倒回来要用鹿来解释，这就构成了循环。王元泽对于这个难以回答的问题使用循环闪避术便巧�