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这件事告诉我们，不要以成年人的心理来教育孩子，因为成年人看来很简单的事情，对孩子来说就不简单了。教过幼儿的人都知道，教孩子写2这个数字时，你告诉孩子2像小鸭弯弯脖，并且手把手地教，可孩子就是写不好，不是写得躺倒，就是写得反转，要反复练习几天才能基本写正确。为什么？因为此时这个数字在孩子的眼里还是倒像，反复摸索才能正过来。这就告诉我们，孩子和成｜人有很大的不同，因此，一开始教孩子时，特别要注意方法方式，千万不能急躁，不能以大人的心理来理解孩子，更不能动不动就骂孩子笨，也不能让孩子学不会就半途而废，如果半途而废，以后孩子遇到困难就不学，或者学个半途而废，养成这样的习惯就很麻烦。正确的方法是不但要让孩子学会，还要让孩子学好，而且还要让孩子感觉到轻松，至少要让孩子知道只要用心学，一切都是可以学会的。只有让孩子明白这一点，孩子在以后的学习中才能不畏惧困难，才能坚信自己能够学会。试想，如果我的女儿第一次跳舞就学不会，就受到打击，她就会从此失去信心，甚至害怕跳舞。我女儿从幼儿园到中学，舞一直跳得很好，倒不是她喜欢跳舞，而是每次演出排练，她很快就能学会，这是因为她一是有能学会的信心，二是懂得仔细观察老师的动作要点，并且会分解开来看，比如先看脚怎么动，再看腿怎么动，再看腰怎么动，再看手怎么动，再看头怎么动。每一个点都看清楚了，一系列分解动作看明白了，做准确了，整体才能做好。正因为我的女儿懂得这些，看得认真，做得也认真，动作也就好看标准，这当然都是用心学仔细观察的结果。我女儿从幼儿园到中学，每逢演节目，她都是台柱子。大概是上初中时，女儿的班里转来了一位女生，女生从小学习舞蹈，而且有一定的基本功，那年文艺排练时，老师就让这位女生领舞，但经过一段时间排练，老师发现我的女儿跳得更好，最后还是换成了我的女儿领舞。女儿的这个能力，我总觉得和我当初教育她跳小鸭子舞有关。
有些事情看起来很难，但你告诉孩子，别人能学会，你肯定也能学会，这样孩子就会有信心。
那年给女儿买了旱冰鞋，一开始我要扶她滑，她不让我扶，我说学会这个很难，要比转呼啦圈难。没想到我的女儿却说：“一开始难，慢慢学会就不难了。”这句话让我高兴了好几天，我觉得女儿能懂得这个道理很不简单，她懂得了这个道理，以后的教育就好办得多，而且她也会有一股钻研精神，也会有一股不怕困难的精神。
这里有一个问题要注意，那就是要尽力保证孩子每次学习都能成功，如果不成功的次数多了，孩子就会失去信心，如果成功让孩子感到太艰难了，也会挫伤孩子顽强坚持的勇气。因此，不是什么事都要让孩子坚持学，也不是什么事都能学会，这要根据孩子的年龄和身体条件来定，不适当的训练只能让孩子的自尊心受到打击，也使孩子的身体受到伤害。可现实中往往会有父母急于求成，甚至是拔苗助长，比如孩子汉语都不怎么会说就又教英语，而现在的不少幼儿园就开设英语，而且以此来招徕学生。其实这样的做法是不明智的，拔苗助长，违反教育规律，其结果只能让孩子产生畏惧情绪，产生厌学情绪。孩子一旦产生畏难情绪和厌学情绪，反而会给以后的教育带来麻烦。比如父母强迫孩子去学，孩子当然只能去学，但孩子没有主动性，就会马马虎虎应付，或者是觉得学个差不多能交差就行了。如果一旦养成应付和交差的习惯，以后学习也不会认真，觉得学个差不多就行了，更不会追求学懂学透学好。因此我要说，学习技能，是建立在科学和合理的基础上的，特别是幼儿，教孩子学习，必须要在自愿和快乐的基础上，如果孩子觉得不快乐不愿意学，就不要强迫孩子去学，强迫的结果只能是更大地厌学。但如果孩子不喜欢学，父母是可以引导孩子的，引导的办法，就是想办法让孩子体会到学习的快乐，体会到坚持钻研的乐趣，更要让孩子体会到取得成功的欢喜。
我的女儿从上幼儿园开始，我就告诉她，不论学什么，如果要学，就要学会学懂学好。学不会不行，学会了不懂也不行，学懂了学不好，也不算完成任务。一开始就用这个标准来要求孩子，孩子就知道怎么去学。但这有个前提，一是不能让孩子学习他力所不能及的，二是不能给孩子太多的学习压力，孩子学习任务太重，学习的量太大，孩子当然就没办法学好，为了完成任务，孩子也只能偷工减料应付，这样虽然学得很多，什么都学了，但什么都一般，甚至什么也没真正学会。
人们可能不相信，我的女儿学习成绩一直很好，但她的学习却一直轻松。对这一点，我的女儿现在回想起来都高兴得笑，当然也感到庆幸，然后开玩笑说我们没折磨她，然后总要感叹现在的孩子苦，现在的孩子可怜。然后我们总要谈论一下父母对孩子的教育，我俩总觉得许多情况是父母教育不当造成的，许多情况是苦了孩子，又没有效果。孩子苦学没有效果，父母又更加苦恼，又更加逼迫孩子，形成恶性循环，孩子苦，家长苦，社会也苦。
我最近又到中学和几位老师谈了谈，我们共同的感觉是，真正学习好的学生，一般都感到学习很轻松，有不少还有点业余爱好，而且绝大多数学习好的学生，都是自己爱学，家长都很少管或者不管孩子的学习，这还真有点无心插柳柳成阴。其实，“不管”才是真正的管。这一点我在下面的章节还要讲。
教育孩子不说谎，但不要求孩子完美无缺
孩子说谎大致有两种情况，一种是逃避处罚，比如做了坏事或者有了过失，为了逃避父母的责骂和处罚，便想以说谎的方式掩盖过错。另一种情况是为了满足自己的虚荣或者把愿望当成现实，用说谎的形式来夸饰自己，以求得一种满足和快乐。发现孩子说谎，就要搞清原因。明白孩子为什么说谎，才能对症下药，才能找到解决的办法，才能让孩子以后不再说谎。
为逃避处罚而说谎，这是孩子很正常也很本能的一种情况，出现这种情况，其实责任完全在于父母。如果孩子有了错误有了过失，做父母的不是责骂处罚，而是问清原因，心平气和地和孩子谈心，然后帮助孩子处理问题解决问题，问题解决了，孩子也不害怕了，以后遇到同类的事情，孩子自然不会说谎，而且不但不会说谎，如果有了错误和过失，还会首先想到父母，想到把事情的真相告诉父母，让父母帮助解决，而不是首先想到用说谎来掩饰。
因为我很喜欢我的女儿，也从来没打过她或者硬要让她去做她不愿意做的事情，所以在女儿的眼里，我不仅是她最亲的人，也是她最可信赖的朋友，所以她在我面前没必要撒谎，而且我也从小就教育她要诚实，有什么都要和父母说，父母肯定会想办法帮助解决。当然我的女儿从小就守纪律，我也特别地信赖她。在我的记忆里，我的女儿从来就没给我惹过什么麻烦，更想不起女儿撒过什么谎，在这方面我没有太多的教育经验，但这些年我的不少熟人请教我怎么教育孩子，其中就有孩子撒谎不听话的问题。有位同事告诉我，她的儿子有次考试后涂改了试卷上的成绩，把63分涂改成了83分，当时她一眼就看出有涂改的痕迹，然后她细看每一道题，发现老师打了错号的地方孩子也自己画上了分数，而且最后加起来的总分和涂改后的总分对不上号。同事气愤地说她的孩子简直笨到家了，涂改成绩都漏洞百出，哄家长都不知道怎么哄，这么笨的儿子她都不知道该怎么教育。因当时办公室还有人，我们都笑了，我就用玩笑的方式告诉她，这都是你教育出的成果，大跃进为什么浮夸，那就是人为地定下了高指标，完不成就要挨批斗，所以大家就撒谎虚报，闹出亩产万斤的笑话，你如果给孩子定下一百分的指标，他肯定会想办法给你完成一百零一分。果然，同事说是孩子的爸给定下了死任务，期末数学必须要考八十分以上，超出有奖，不够重罚。于是我耐心和她分析了这样做的坏处，因为你定这样的目标时就没有事实的依据，只是自己的一厢情愿，而且目标定下后，也不采取措施来帮助孩子落实完成，而是好像定了任务加了压力孩子就会自动完成，这样的结果不但会导致孩子撒谎，还会让孩子想办法来应付家长，养成好像学习是给家长学习，是为了完成家长的任务。如果养成学习是为了应付家长的习惯，那就有点像维持会长应付鬼子，你有千条计划，他有万个应对主意，让你家长防不胜防。正确的办法不是不负责地制定一个分数了事，而且最好不要制定这个分数，而是踏踏实实帮助孩子分析查找，找出成绩上不去的原因，如果是学习方法不对，那就要教会孩子怎么学习；如果是孩子不愿意学，就要想办法培养孩子学习的兴趣，让孩子能够体会到学习的快乐和成就感；如果孩子认真学习了，方法也没有问题，那也就不强求孩子一定要有一个好的成绩，因为现在竞争激烈，大家都在努力学习，考试又不可能让每个孩子都考很高的成绩，老师出题考虑难易程度时，就考虑到让中等学生考多少分才合适。因此�