红灯时停车，并不会因为红灯的大小而快一点或慢点儿停。只要认出讯号，就知道该怎么做，因此当已习得一个刺激讯号之后，不但可以转移它，也可以让它变得越来越小、几乎无法察觉，却仍能引发相同表现的反应，最后你将能够以极微妙的讯号引发反应，让旁观者看不出端倪，这就是「淡出」刺激的技巧。
日常生活中我们常常用到淡出技巧，原本必须非常大的刺激，例如：「迪弟，不可以把沙子放进别的小朋友头发里。」一边把迪弟拖出游戏沙堆。随着时间过去，它可能转变为一个小讯号，只要挑起一边眉毛或摇摇食指便可以阻止迪弟这么做。
动物训练师有时能够利用淡出的刺激引发看来神乎其技的反应，我曾在美国圣地亚哥野生动物乐园（San Diego Wild Animal Park）看过一个很有趣的表演，一只鹦鹉只要看见训练师手部的微妙动作即会爆棱歇斯底里的大笑，你应该可以想象这有多么好运用：「帕特罗，你认为这名男士的帽子如何？」「哈哈哈…」由于观众没看到讯号，这只鹦鹉唯一的习得行为看来就像聪明地给了一个嘲讽苛刻的答案，牠其实只是对一个完全淡出的刺激出现及时反应。任何聪明嘲讽的成分，应该归功于训练者，或者设计对白的人。
我所看过最佳表现制约、淡出和转移刺激的例子并不是在动物训练的领域，而是在交响乐团的排练上。我以业余歌者的身份参与过多个歌剧和交响乐合唱团，它们常由客座指挥家领团，虽然指挥家给予乐手的许多讯号多多少少具有一致性，每位指挥家也有独特的个人讯号，而这些讯号的意义必须在极短期问建立，因为排练时问几乎不比演出时问长。有次排练古典音乐家马勒第二号交响曲【复活】时，我看见指挥家建立一个代表「轻声演奏」的无制约刺激，他作出听到警铃四起的神情，躲避爆炸似地蹲伏着以单手蔽脸，大家都意会到动作的意义，接下来几分钟内他已能够淡出刺激，只要他瞥一眼提示并稍弯下身子，或者很快用手势比一下即可降低任何一部合音的音量，最后只须稍微缩一下肩膀即可。
指挥家也常转移刺激，将已知姿势或大动作（例如手心向上栘动代表「大声一点！」）与未学过的姿势（例如偏头的个人特色或转身动作）作结合，我有次坐在位于指挥家左侧的女低音部，看见这位客座指挥家只花了一些时间即把控制女低音部音量的所有讯号全转移到他的左手肘。
建立起刺激控制的一个结果是，如果训练对象想以正确反应获得增强，尤其在刺激已淡出之下，它必须变得很专注，事实上它到后来或许将能察觉极细微的讯号，甚至连训练者也没意识到自己给了这些讯号。「聪明汉斯」就是一个典型例子，这匹二十世纪初的德国马儿被视为天才，牠能够以蹄抓地数数字、算术、拼字，甚至能开平方根，答对时当然都会获得一点食物奖赏。牠的饲主是位退休教师，他真心以为自己教会这匹马阅读、思考、做数学及沟通，但事实是即使饲主不在场这匹马仍会「回答」问题。
许多前往柏林研究聪明汉斯的学术人士皆确信牠是天才，不过后来终于有一位心理学家证实牠是受到某个讯号的提示，因为当全场无人知晓答案时，牠抓地的动作会一直持续下去。更进一步的研究证实（虽然坚信牠确为天才的人不断抗议），让马停止抓地的讯号是饲主或其它出题者在看见抓地次数到达正确答案时，会稍把头抬起一点儿，这个轻微的动作原本因为教师戴着宽帽而格外明显，而如今它已成为非常细微的动作，不但几乎看不出来（除了聪明汉斯以外），而且几乎无法以意志抑制，所以这匹马即便是看到非饲主的人仍能分辨何时该停止抓地。
（聪明汉斯『Clever Hans』现象）已经成为一个代名词，指某些行为（有关动物智商或通灵现象）看似不可思议，但其实是非意识讯号引岭的结果，因为测试者一些微不足道的动作或已淡出的行为已成为行为对象的区辨刺激。
有效又好用的目标物 （p。127）
（Targeting。–。p。79）。
目标法是许多海洋哺｜｜乳动物训练师的最爱，几乎每个海洋世界都可以看到目标物的使用，训练师伸出拳头让海狮来碰，然后借着移动拳头让海狮跟随移动到表演台的不同位置；海豚学会从水中垂直跳起来去碰一颗吊在高处的球，有时两三名训练师会在池边各自站定，每个人拿着球或伸出棒状软垫标的物，让虎鲸进行目标碰触，于是连续从一处游到另一处。
对于刚开始学习增强训练的人而言，教导动物以鼻头碰触棒子末端是绝佳的入门练习，这个行为不但看得到也感觉得到，动物很容易即可获得增强，而且很容易让人明白如何一点一点地提高增强要求标准：棒子离鼻头两吋，离四吋，在左边，在右边，在上面，在下面，再往前，直到这只动物（或鸟儿，或鱼儿）能跟随这根标的棒移动。有家荷兰训犬学校的老板告诉我，某天早上她以响片训练家猫去碰咖啡匙，然后便能够让牠跟着绕了餐桌一圈，这个经验让她非常信服，马上把整个训犬学校的方汰改为响片训练。
动物园利用目标法（加上响片和食物）让老虎和北极熊移动到另一个栏舍，使懒猴和狐猴等小型动物停着不动让医护人员进行治疗或检查，也利用目标法来分散动物。圣地亚哥动物园行为馆馆长盖瑞·普莱斯特（Gary Priest）拍了一段录像带，三只长颈鹿在学会碰触三个不同的目标物后，训练者于是能够塑形牠们安静进入围栏并容许人员进行修蹄的动作。
狗儿饲主更是活用目标棒，你可以使用目标棒教会一只横冲直冲、无可控制的狗儿乖乖在脚侧随行，不必抽扯牠的牵绳，也不必费心劳力地训练，只要慢慢拉长「鼻子大约维持在此处即会得到响片给赏」的时间长度就好。你可以把目标棒插在地上，利用它教导狗儿一出现讯号便离开你身边，这是服从竞赛选手常觉得困难的项目。你可以利用目标棒带着狗儿穿越障碍或进入新的地方，警犬和搜救犬训练师常会利用雷射笔指示狗儿前往特定区城，猫咪也根容易学会追逐雷射笔投射出的小小红点，这是与足不出户猫咪玩耍或让牠运动的好方法。当你的猫在你一下达讯号时即刻跳到冰箱上头（利用雷射笔训练），你的客人们绝对会叹为观止。
对于有口语沟通障碍的人类，以标定讯号和零食达成的标的训练一样非常有效！一位特殊教育的老师告诉过我，她在看过海洋哺｜｜乳动物训练师使用目标物之后，立即把目标法应用在自己工作上；有天她被分派指导一名具有发展缺陷又极度活跃的小男生，他必须坐在桌前完成作业，但是他们平常使用的教室正有人使用，所以他们来到周围全是大球、摇椅和攀爬设施的体育室，小男孩当然为上跑去玩，她不能抓着他，强迫他坐在桌前，她也不想这么做，所以她伸出手心说：「碰碰！」男孩照做了，她立即回答：「很好！」接着利用「碰碰！」和「很好！」把他引导到椅子上坐好完成作业，中间不时穿插很短的嬉戏时问（当你明白自己能够利用目标物等讯号让训练对象回到身边时，你将会比较愿意利用自由作为增强物！）。
我也曾经目睹利用目标物（包括教师的手和雷射光点）协助严重低功能人士学习行走到教室、桌子或其它目的地，完全出于自愿且无需肢体引导 这对学习者或教师而言都是个获得解放的技巧。
以习得厌恶刺激作为讯号 （p。130）
（Conditioned。Aversive。Stimuli。as。the。Cue。–。p。81）。
区辨讯号强度可能影响反应的唯一情况只发生于传统动物训练，传统动物训练中使用的讯号（轻拉马缰或牵绳、轻顶马腹）只是过去一些无制约刺激的减轻版（用力猛扯绳子或踢马腹，为的是激棱尚未训练过的反应），所以如果轻度刺激无效，加剧刺激似乎应该得到较大的反应。不过实际这么做却会遇上问题。
习得讯号和初级刺激是两类不同的个别事件，训练新手通常不明白这一点，例如当他们轻轻拉没有反应时，他们就会多用点儿力，然后再继续用力，这一切只是徒劳，因为马匹和狗儿同时也会增加往反方向拉的力道。
传统训练师常把讯号和暴力使用视为两码子事。他们先给讯号，当没有获得服从反应时，他们不会慢慢加重刺激，而是直接使用令动物极度不快的强烈刺激来引发行为 强烈到足以（让牠恢复记忆）（一位训马师如是说）。P字链（收缩链）的训犬方法就是如此，在人们学习正确用法之后，即使个头不大的人也可以利用快速抽紧放松的动作把高大的大丹犬吓得魂飞魄散。有了这个初级刺激在手上备用，很快便能发展出轻拉链子即出现良好反应的结果。英国著名训犬师芭芭拉·伍德豪斯（Barbara Woodhouse）指出，以长期来看，这个方法比一直使用中度力道、无效轻扯拖拉着可怜动物的脖子来得人道；不过，利用正增强塑形行为的方法当然更为人道，而且无论就长期或短期来看都较有效率，现代训练师都利用正增强和标定讯号（某些字句或响片）训练所有过去以暴力达成的传统训大行为。
当某个区辨刺激可用来当作避免不快事件的讯号时，它不但可以减少肢体控制或介入的必要性，而且即使训练者不在场也可以抑制行为。我的边境梗犬在幼犬时期很爱乱翻废纸篓，并且把纸篓里的垃圾散得四处都是，我并不想处罚牠，但是我也不想得时常倒废纸篓。
于是，我在喷水瓶里装了水，加入几滴气味浓郁却很怡人的香草精油，然后咬着牙勉为其难地朝牠的脸喷，牠很不高兴地跑走。之后我在废纸篓喷了香草精，牠便从此再没接近过废纸篓。牠并不讨厌这个气味，这个气味刺激完全是中性，牠真正讨厌的是这个气味引发的联想