凡是”的阴魂，不仍藏在“功七”那伟大的光环之下，没被扫而光吗？而今后，要力行“以人为本”、“科学发展，共建和谐”，以达到“我们将大力推动经济社会发展，依法保障人民享有自由、*和*，实现社会公平和正义，使13亿中国人民过上幸福生活。”的目的，难道那“过三”留下的“习惯势力”及包括对“过三”也仍然存在的两个“凡是”的阴魂，它们不正是阻力吗？而这些阻力，并不是可以“不解决，就是最好的解决”的那些小事。既然，总书记能把党的十一届三中全会已称作是与辛亥革命、中国共产党领导的新*主义革命和社会主义革命后的与它们一样伟大的“第三次革命”，我们就不应再考虑“尊者讳”的问题，在缅怀毛泽东伟大的同时，也应反思他给中国人民留下的另一笔财富——这就是已被实践检验出来、已被公认是真理的东西，都有些什么——只要是“实事求是”，能继续“解放思想”，对“第三次革命、、、、、、迎来中华民族伟大复兴光明前景。”有贡献就行了。
我的能力局限，写不了政论，而只能写小说。因为这个时代，也正是我“开始有了憧憬”到“人进中年”的一生中最美好的年代，周围（也只是周围）很多的人与事（他们的个性、形象、命运，故事，事情的细节、始末、因果，）也仍记忆犹新，可以说，有些都是非常好的可以写成中短篇小说的原生态的题材。
本故事写的都是生活中的真实的人，也都各有各的个性，只是在创作时，被“典型”化了，创作成几个各有各典型性格的典型人物。创作中，故事的情节，是典型人物的典型性格在典型环境中的必然历史。所以，本故事的故事情节只能属于艺术的真实。
对我来说，写本小说最令我劳神的部分是故事中的“典型环境”应如何处理？因为我周围（我说的只是我周围的，也包括我自己的孩子），他们满脑子都是八十年代以后的“社会存在”，根本就不关心、也不了解十一届三中全会以前那29年的党史及社会上所发生的事，连偶尔他们称之为大人或老人的亲人，触物生情或识旧惊新地提到了过去的一些老事儿，他们除是非常惊讶，还根本不信。尤其是，更有一部分过去时的既得利益而现在失宠者，他们更是“推波助澜”或“打哑语”。而我周围的满脑子都是八十年代以后的“社会存在”的70后、80后、90后们，他们又怎么能承认本小说故事中的时代背景的真实性呢？怀疑，就是“否定”的开始至“否定”的一半，只要一怀疑或不理解故事中的“典型环境”，那这个故事就真是“厕所又没纸了”。所以，我只能、也只有真实的再现毛泽东当年对他治下人民的教导、、、、、、也就是他的“过三”，故小说中有大段的关于对当时他的讲话、即“最高指示”内容及政策的叙述，以便能真实的再现“当时主流政治、政策”所造成的故事中的典型环境。这，当然就给本小说带来了累赘（也许还是麻烦），但也只能这样——好供不关心“已逝去的当年的”政治的人，只有把这一本小说当作两本书来看，一本是小说的故事，一本是有关小说中“典型环境”的政治“注释”——他们才能对我国第二代第三代第四代领导集体和称之为“第三次革命是我们党领导的改革开放这场新的伟大革命”，都感同身受。
作品就像作者的“孩子”，但作者生出它时，暂尚不知它是个健康“孩子”，还是个病“孩子”、、、、、、这得“医生”来诊断。
而作品的最终好与坏，将决定于它将来对国家、民族也即人民有用乎？这，还得由人民来评价。当然，也只有必须先看了它的人，思索思索，先品一品，而后，再待以时日去验证，才有发言权。书 包 网 txt小说上传分享
第一章、憧憬时代的美好时光
一、为了回 报社会
（1）1952年，李晓晴16岁，她考入了高中。这是9月中旬一天早晨，她骑着自行车去上学。差不多每天都是这个点，有轨电车南湖停车场里，反复地播放着《东方红》的乐曲。她路过这里，也合着哼唱：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，呼呀嘿呀，他是人民大救星。”
小马路清洁整齐。她上学的方向，基本上是向东。那个时代的早晨，小马路上行人稀少，更根本没有机动车，路旁的小树、大树都把阳光筛洒在柏油路面上，斑驳摇曳。晨风吹拂着编辫后遗留在额面上的发丝，她一个人骑着自行车，完全可以自由地在小马路上横晃，好不惬意，心情舒畅。尤其是唱着《东方红》，更是心驰神往、、、、、、
早晨八点钟的太阳光，从教室的南窗斜入，射向教室的前方。李晓晴手里捏着粉笔面对着黑板站着，黑板上除了老师写的代数板演试题外，仍什么也没有写。她的身材，就是背影也非常惹眼。她感觉得到：背后有五十一双眼光在灼烤着自己。
在课桌间踱步的老师，看了一眼手表，回到了讲桌后：“看来，李晓晴同学是不会了、、、、、、哪些同学会解这道题？”
只一瞬间，老师眼睛扑捉到了有一名同学应声举起了手，但旋即又放下了——结果是，无一人举手。老师说：“难道这道题就这么难吗？”他向教室的大右角踱去。
李晓晴听到老师这句话后，慢慢地转过身来，羞赧之情多少淡化了点。她看见老师已站在了教室的大右角那儿。老师说：“你方才好像举了手，又放下了、、、、、、如果我没记错的话，前节课这个座位好像空着。你是新来的吧，叫什么名字？”
“老师您好！”他无奈地站了起来，“我是今天早上才来报到的。我叫杨光，杨树的杨，光明的光。”
“是转学过来的？”
“不是。我是市青年足球队的队员，参加全国青年足球甲级队联赛，昨天才从外地回来、、、、、、”
“方才，你举了一下手？”
“、、、、、、条件反射。”
“是会，还是不会？”
“、、、、、、会。”
“为什么又放下了？”
他非常赧然：“一看，只我一个人举手。想到自己刚来报到，不太好吧？”
“你出来解这道题吧。”
在黑板前，李晓晴的目光与杨光的目光第一次直击式的发生了碰撞，她让开了位置。在此之前，他俩之间谁也没有太注意过谁。这回李晓晴开始注意到他了，并用眼睛去平视，估测着他的身高。自己是一米七二，他也就是一米八左右吧。还没等她去看他演算，杨光已经是一挥而就地解完试题撂下了粉笔，一转身，两个人的目光又碰撞了。这时，老师已经拿着他的记分薄在写，并问了：“没上着课，怎么会的呢？”
“中考刚结束，跟球队就走了。估计到自己能考上，根据赛程，也知道要耽误两周多的课，便借了一套旧课本带着了。已估计进度，自学了。”
“坐车，换地方；集训，比赛。尽是新环境，即使有闲工夫，能静下心来？而且效果，比上着课的同学都强了、、、、、、”
“强迫自己呗、、、、、、”
“为什么要这样？”
“我、、、、、、”杨光又赧然了，“做梦也没想到、、、、、、书能读到这步，必须珍惜呀，更要回报社会、国家。少壮不努力，老大徒伤悲、、、、、、”他省了一些语言，又含蓄地一笑。
“难能可贵呀！”老师又感叹了一句，“这叫对国家、对自己的人生负责呀！听到课的，到不如自学的了。考上高中了，放松放松，是不是有点放松得过头了？都回坐吧！”然后宣布了成绩，当年这个大城市是学前苏联的《五分制》，“李晓晴同学，两分；杨光同学，五分。”
、、、、、、下课铃声响了。老师一走出教室门，当前面的同学刚向门口涌去，教室里就突然地响起了一句阴阳怪气的喊声：“羊群里来了只骆驼啊、、、、、、”这喊声当然是哗众取宠，在众目睽睽之下，想取悦李晓晴，立刻就把全体同学都定在原地了。
杨光立刻警觉地看见了，这是站在教室中间，李晓晴身后，一个梳着大分头，发丝黝黑粗亮俊美的男生。而此时，另一个声音，从后排左边那儿又呼应了出来：“是吧？大家没举手，是在给班长留面子，并不等于全都不会、、、、、、”杨光也看清了这是个长相*，潇洒的男生，两个人大有讨好李晓晴，共同围剿他之势。他真的后悔方才，他大意地举了一下手，心想：怎么接口？他们顶多也只能算，模棱两可的歪风邪气，自己也只有忍气压气、、、、、、
但，突然，李晓晴已在斥责着他俩了：“这不是在寒碜我呢吗！我是班长，你们俩是班委，这是在掀歪风邪气，是在给全班同学脸上抹黑。同学们听着：以后无论是谁，少整这种没正气的事啊！已下课了，该干什么就干什么去吧！”
同学们都会心地一笑，向教室外面涌去。两人被斥，无地自容，一鼻子灰，也立刻蔫悄地夹在同学中溜走了。李晓晴在等杨光，两个人是最后走出教室的。
李晓晴向阳光友好地嫣然一笑，杨光注意到了。她边走边向他解释道：“先那个叫胡文华，是班里的生活委员，后边那个叫马旭，是班里的体育委员。两个人的工作能力和与同学的亲和力都还行。我这个班长，是老师看了初中时的鉴定履历，任命的，他俩是大家相处了一个礼拜之后，我提名大家同意选的。初中时，我们仨都是市第二十中学的，其实，我就是为了能躲开他俩，才报考到这儿来的。从我家到这和到二十中，都差不多的远。可他俩到这儿，就比到二十中要远多了。都是一个班的，瞒也瞒不了太严实，没曾想，他俩也黏糊糊地跟着报过来了。在二十中�