一样，其他公学的奖学金获得者与普通生的服装没有差别，甚至有些公学的奖学金获得者与普通生住在同一栋住宅楼。而温切斯特公学却很强调这种差别，〃学者〃从服装到住房与普通生都不一样。这种日常生活的差异，让〃学者〃们感到自豪，也感到压力。这种压力让〃学者〃们时时事事要约束自己的行为，要注意自己的举止，要提高自己的修养，只有这样才能〃礼貌养成绅士〃。
现在〃学者〃的黑学袍已成为温切斯特公学的一景，许多到温切斯特公学参观的游客喜欢与披黑学袍的〃学者〃合影。另外〃学者〃在温切斯特公学还享有一些特权。比如〃学者〃可以在校园的草坪上散步，而普通生则必须在草坪间的便道上行走，谁都不知道这其中的缘由，也不知这个习惯从何时开始，只是年复一年都照此办理。
（二）一个低年级的〃学者〃曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
张艮进宋顿中学时，学校送来许多学校的规章制度，所以我们知道张艮每天要干什么。然而，温切斯特公学没有送什么材料来，只是我们去了几次后才逐步了解到学校的规定。〃学者〃学院的院长罗伯兹先生和他的妻子和孩子与七十个〃学者〃都住在一起。〃学者〃学院的副院长和几个专门负责〃学者〃学习的老师也住在校内。另外还有一个女管家负责他们生活方面的事情。罗伯兹先生的言谈举止就是〃学者〃们的榜样。
英国的公立学校与中国的学校一样，每周上五天课，星期六和星期天放假。而温切斯特公学却遵循它的传统，一周上六天课。每周一、三、五全天上课，每周二、四、六上午上课，星期天上午或晚上去教堂。虽然我们家离温切斯特公学只有十五公里，张艮不能回家过夜。只有在星期天上午他参加了教堂的礼拜后，我可以把他接回家，吃完晚饭后再把他送回学校。
六百多年来，〃学者〃日常生活的习惯和传统没有太大变化。五个年级的七十名〃学者〃分散住在九间很大的卧室，平均七——八个人住一间，每一间卧室带有单独的厕所和澡堂。不同的年级住不同的卧室，每间卧室有正副室长各一名，由五年级的〃学者〃担任。五年级的〃学者〃有责任督促低年级的〃学者〃按时起床，按时睡觉，按时上课，也负责组织〃学者〃学院的各种活动。如果低年级的〃学者〃学习有困难时，高年级的〃学者〃也有责任帮助。同时，如果低年级的〃学者〃有一些小的过失，五年级的〃学者〃有权力惩罚他们。
在〃学者〃学院，最普通的惩罚办法是让低年级的〃学者〃做难题。如何惩罚则由负责惩罚的高年级〃学者〃决定。如果这个高年级的〃学者〃是学文科的，通常要低年级的〃学者〃在规定的时间内写一首十四行诗。如果这个高年级的〃学者〃是学理工科的，惩罚通常是在规定的时间内解数学难题。如果在规定的时间内不能完成作业，这种惩罚性的作业就要加倍。据说，一个低年级的〃学者〃曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
高年级的〃学者〃惩罚低年级的〃学者〃是很慎重的，因为负责惩罚的〃学者〃也要负责检查完成的作业，如果低年级的〃学者〃不会做，还有责任辅导。这种传统不但使低年级〃学者〃学会了遵守纪律，尊敬师长，尊重知识，同时让高年级〃学者〃有机会承担一些责任和有一些管理的经历。可惜张艮进温切斯特公学时就是四年级〃学者〃了，所以只经历了一些高年级〃学者〃的管理，而没有低年级〃学者〃的经历。
。。
第十章：礼貌养成绅士（3）
张艮到温切斯特公学的第二年，有一次他惩罚一个二年级的〃学者〃做数学难题。那时他十七岁，那个二年级的〃学者〃仅十四岁。他非常吃惊地发现，那个二年级〃学者〃的数学很好，比他十四岁时的数学要好得多。更让他不安的是，他发现每一个〃学者〃都在某些方面特别突出。
张艮在宋顿中学时，几乎找不到任何一个同学在某一个方面比他强，只是在英文和历史方面他佩服他最好的同学麦克。到了温切斯特公学，虽然张艮各方面都比较强，但是他没有任何一方面是最强的。本来，数学和计算机是他的强项，但是艾伦在数学方面的训练要比他好得多，参加过英国的奥林匹克数学竞赛，并且进入了前十五名。另外一个叫梅耶同学，除了生物是他的强项外，他的计算机知识也特别好。张艮自己估计他与梅耶的计算机知识水平应该是相当的，他在计算机知识的理论方面比梅耶知道得多，但是梅耶在计算机编程方面显然比他强。
张艮给我和我太太谈到他的同学时说，他是第一次没有哪一方面比其他同学强，那种感觉不是很好。更让他难以接受的是，有些低一年级的〃学者〃在某些课程方面比他还强。我们告诉他，这应该是好事情，是我们付出很大的代价让他进温切斯特公学的目的。如果他在那儿仍然什么都是最强的话，进温切斯特公学就没有什么意义了。
生活中，一定有些什么是无能为力的，一定有些什么是必须放弃的，但是一定有什么是可以办得到的。只要能客观地认识他自己，制定一个计划，在温切斯特公学的两年内，能够干什么，不能干什么，无论怎么艰难，只要张艮他闻鸡起舞，持之以恒，用自己的汗水和智慧是可能有所作为的。
（三）进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让〃学者〃养成好的就餐习惯。
温切斯特公学的育人是全方位的，在〃学者〃学院，〃学者〃们的一日三餐不仅仅是填饱肚子，也是为了培养〃学者〃们就餐的方式，养成一种他们认可的礼仪。
英国人把就餐的礼节（TableManner）看得很重，按中国人的说法是〃吃相要好〃。在英国人的眼中，就餐的礼节和说话的方式同等重要，只要看你吃饭就知道你受教育的程度和家庭背景。我记得在一个电视剧中，一个来自英国北方的军官非常优秀，但是出身于劳动者家庭，在礼仪方面受教育不多，因为就餐的礼节不好而总是不能得到提升。这个故事大概夸大了英国军队上层的这种歧视出身于劳动者家庭的事情，但是也说明了英国社会对礼仪的重视程度。
我刚到英国时，有一次与一个英国博士后和几个博士生到现场参加一个研究项目，中途我们在一个小咖啡馆喝茶。那个博士后请客，每人一杯茶和一个小的蛋糕。他告诉我，要把蛋糕切成两半，抹上奶油，味道很好。听完他的介绍，我开始切蛋糕，他正想阻止我，但是已经太晚，我已经一刀把一个圆蛋糕切成了两个半圆。原来，他们吃这种蛋糕时要横着切，把一个圆蛋糕切成两个更薄的圆片。虽是小事一桩，我的印象却很深。英国人的食品味道不怎样，按中国人的标准，英国食品的味道非常单调，更没有中国的八大菜系。但是英国人进餐的礼节有很多讲究，正是这些小的礼节构成了一种文化。好在在英国我是外国人，有一些礼节和习惯上的不妥之处，他们能够谅解，但是他们也知道我肯定没有在英国受过良好的教育。
在一些更正式的场合，英国人就餐的礼节就更多了。一次史玎森教授和我还有一些他的研究生在一个餐馆吃晚饭。我们要了一瓶红葡萄酒，酒拿上桌后没有马上开瓶，而是由服务员开瓶，然后倒小半杯给晚餐的东道主鉴赏。这时史玎森教授把酒杯握在手掌中慢慢地晃动足足有一分钟，让手掌的温度把酒加热，然后把硕大的鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后才决定是否要这瓶酒。事后，我开玩笑问史玎森，如果开了酒，把鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后决定不要这瓶酒行不行。他也开玩笑说，原则上可以，实际上不行，一个绅士（Gentleman）绝不会干那种事情。
第十章：礼貌养成绅士（4）
英国人吃饭很快，并且吃饭没有声音，一边吃饭还一边聊天。我到英国多年了，吃西餐仍有问题。对西餐食品的口味不能适应只是一方面，主要的问题是不能适应他们吃饭的速度和方式，更不用说用起刀叉来远不如像用筷子那么有效。特别是参加会议，就餐时总是有一些要讨论的问题，在这种边吃饭还边聊天时，更是感到力不从心。
虽然许多英国人对食品并不很讲究，但是对就餐的环境和气氛却很在意。即使在家里吃饭，诸如周末和假节日的晚餐，一定要点上烛台，让室内的光线很暗，营造出一种温馨的气氛。虽然食品不多，大小盘子，高矮酒杯，各式刀叉，一应俱全。在很大程度上，很多英国人到餐馆吃饭主要不是享受美味佳肴，而是享受一种文化。要真正享受饮食文化，就餐时的礼节自然很重要了。
在温切斯特公学，每天〃学者〃们有正规的三餐，不像现在许多学校和机关都吃自助餐，他们进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让〃学者〃养成好的就餐习惯。
〃学者〃每顿就餐时总是有一些老师参加，这样他们可以在就餐时与老师有交谈的机会，同时也学到一些必要的就餐礼。每年温切斯特公学邀请家长们参加几次他们的午餐，让家长们了解〃学者〃的日常生活，让家长们放心，他们的孩子不仅有高质量的食品，更重要的是让家长们看到这些孩子有一个与他们家庭背景相适应的就餐习惯。
（四）安娜有一次谈到私立学校的孩子时说，私立学校的孩子都长得很帅（bloodyhandsome）。其实，她的感觉主要是基于对私立学校的孩子在仪表和行为有好的印象。
温切斯特公学很注重〃学者〃们的�