这其实不怪魔女，双方的稿子都是写好的，头一天看过，以她的水平作翻译很轻松。没想到的是中方市长发言时随手就抛开了稿子，自由发挥起来，而且不时穿插几句连珠妙语，顿时让魔女脸似苦瓜——“前事不忘后事之师”还好说，这“不经风雨，不见彩虹”可怎么翻法？！
老实说这种发言在中国不过是领导作报告作习惯了的基本功，要在国内难免有人在台下打瞌睡的，但是日本人可能很少有机会听报告，反而觉得大为倾倒。看看中方小翻译背书一样轻松自如（日本市长可是恨不得稿子里面连“仰天，做感叹状”都写好的，绝不会这般出格），魔女不免咬牙切齿，深恨社会不公。
于是回来就有点打蔫儿。
第二天，从打蔫儿就变阴天，还发脾气说这样下去就不干了。
魔女的脾气一向还好，要撂挑子显然是碰上了很不顺利的事情。向她询问，才知道这两天她是和本市的教育委员长一起，陪同中国代表团中的中小学生代表参观访问本地的日本学校，但这个教育委员长言语无味，态度恶劣，整天板着一张臭脸，魔女觉得跟这样的人合作简直是受罪，所以才大表不满。
工作么，难免碰上不顺心的人和事，勉劝两句，顺便骂骂那个教育委员长为她出气，也就作罢。
不料，过了两天，魔女的面孔渐渐阴转晴，阳光灿烂起来，还带回来了一套漂亮的积木，说是那个教育委员长送给我家小小魔女的。
“挺善良和气的一个人。”魔女这样评价那位教育委员长。
“咦，你不是说他脾气不好，难相处么？”萨感到奇怪。
“是啊，不过看来是我误会啦，最初那几天他的心情太糟糕，一点儿也不奇怪。这几天心情好了，人也就正常了。”
“这是怎么回事？”
“还是和接待那个代表团有关呗。”
原来，就在前面这几天，魔女刚刚经历了一次“頭硬い”日本人的开窍过程。
因为有个中国的姊妹城市，这里的日本人对中国的教育颇有了解，特别认为中国学生的英语水平，计算机水平都让日本学生羡慕而又惊讶。这引发了若干相关人士对于本地教育的反思，负责教育的这位委员长首当其冲，接连中炮。但是他当时比较冷静，作了一次很精彩的解释。他说中国的学校分成重点学校和普通学校，教育水准相差很大，这次安排日本学生参观的，肯定是重点学校，因此水平高并不代表整个中国的教育水平高。这是中国方面应付检查，接待外宾惯用的操作手法，其实，日本的教育还是远在中国之上的，请大家放心。
应该说，这个说法让本地各方稍感安心。
中方来访，也提出了参观日本中小学校的要求。对此，这位教育委员长表现了非常的风度——他让属下把本地中小学校全部排列出来，自己用抓阄的方式决定哪个学校接待中国客人——按照他的说法，日本的学校不分重点普通，任何一所学校都能够体现相同的教学水准。
砸开硬脑壳的中国榔头（3）
这位委员长大约不乏想“光明磊落”地教育教育中国同行的意思——看看，这才是实事求是的真功夫。
不料，等参观开始以后，事情却完全出乎他的意料。
在参观中，中日学生不免进行交流，而看这种交流也不免带了一点比较和比试的意思。
结果，在交流中，中方的学生多才多艺，多半能够讲极好的外语，表演节目似模似样，做个演讲也落落大方，而日本的学生仓促上阵，不但交流的时候多半是闷葫芦，玩游戏打篮球也完全不是中方的对手。——这个中国城市地处开放地区，教育水准本来就比较高。而中国的教育制度虽然存在应试为主，高负担，实用性不明确等种种问题，但“填鸭教学”之下，痛苦的中国学生倒也有自己的长处——中国学生的基础学科素质在世界都是可以信赖的，何况这种到外国交流的学生，肯定是各校的尖子。严格地说普通学校的日本学生输得一点儿也不冤。
私下里，还有中方学生悄悄问团长——怎么日本的学生傻里傻气的？
这种现象持续了几天以后，教育委员长忽然发现自己成了王成式的英雄人物。跟随观摩的日本各方代表，眼看中日学生之间的比较，对本地的教育方法和水平大起疑心，外行是很少仔细研究社会制度区别之类深刻问题的，解释中国学生都是精挑细选的尖子已经不足以平息大家的疑惑，再加上这帮代表也都是“頭硬い”的典型，个个只看表面现象，根本不去琢磨什么“通过现象看本质，通过本质得认识……”对这位教育委员长的攻击便越来越强烈，使他承受了极大的压力。
自然，那几天他的心情非常不好，自然总是板着一张臭脸，让小魔女感到这人面目可憎。
最后，这位委员长终于觉得，这样一边倒的交流持续下去，日方实在面上无光，而且估计自己后面也要干不下去了。教育委员会不得不紧急开会讨论此事。会上有日方的教师强调中方来的学生都是选出来的精英，让普通的日本学生和他们交流根本不公平，日本这边也要精选参加交流的学生才是，不应该拘泥于“光明磊落”的原则。
教育委员长心中明白此人言之有理，但真的要从各学校抽调好学生来交流，实在没有这样的准备，彼此不认识的学生仓促凑到一起是否合宜谁也不知道。真是谈何容易，若是这样做漏了馅不是更会让人笑话。
众人都没了主意，一群“頭硬い”的日本人默然不语，一时都想不出来办法。
想啊想啊想啊想……想啊想……
终于，有一位参加会议的委员脑子转了弯，说我们的学校虽然不分重点普通，但是生源不同啊，X中学的周围，居住的都是各大学的工作人员和教师，学生素质好，拿出来肯定可以和中国的学生一拼的。
真是冷锅里爆出个热栗子，众人纷纷附和。
教育委员长沉吟半晌，最后拍了板——“还是和以前一样，各学校抽签抓阄吧。”说着，把代表X中学的那张签角上折了一个印……
此后的参观中，中日学生的对比，果然不那么强烈了，双方可谓各有攻守，其乐融融——毕竟日本的教育水平，还是很可观的，前两天全都抽上的全是乡下的中学小学，也是这位委员长的手气太背了。
教育委员长的面孔，也阴转多云，多云转晴，继而阳光灿烂起来。最后一天，中方在送别会上特别给予了日本教育相当高的评价，并有“在教育的很多地方要向日方请教学习”的说法，这位委员长含笑致了答词，谦逊一番以后，下来竟想起了给我家的小小魔女买积木。
看来，花岗岩的脑袋，也不是不可以开窍的——特别是如果碰上一把中国榔头的话。
多来几榔头吧，俺家小小魔女的积木，就不用自己买了。
（2007…05…3011：29：05）
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七颠八倒说中国——一个日本学生眼里的中华人民共和国（1）
*总理访日和友好城市FS交流学生的到来，让我所在的关西小城掀起一阵不大不小的中国热。这倒不是什么了不起的事情，蒙古出身的相扑选手朝青龙在日本夺冠的时候，也出现过同样的蒙古热的，日本人就是好奇而已，他们好跟风，好八卦，性格如此。
这个中国热还多少带了些官方的气息，市政府出钱包了个小礼堂，邀请一批本市出去到北京上海哈尔滨留过学的“中国通”，对中国的情况进行介绍，以飨市民——萨等几个好热闹的中国人则请做顾问打分，根据分数由政府给“中国通”们发奖。
萨弄不清楚，这直接让中国人来讲，不是更明白吗？搞这么复杂干吗？后来猜测人家是怕你中国人屁股坐得不正，不能客观地传达信息。
非我族类，其心必异的日本版啊。
不过，这个顾问，萨还是做得尽心尽力，毕竟，可以帮助更多的日本人对中国有较为正确地认识。颇有日本人曾经问过老萨诸如“中国的居民委员会是不是类似克格勃的特务机构”这类问题——俺们居委会的王大妈听见估计能背过气去。对于这些日本人来说，这种交流无疑是很有价值的。
于是，前天有一个要参加介绍会的小女生跑来请萨帮忙审阅她的讲稿，萨毫不犹豫地就同意了。
这个小女生名叫文子，曾在北京一所大学拿了个硕士学位，前年回到本市，据说回来的时候光是关于中国的书就邮寄了五大箱子（在我这儿发现一张“琴棋书画”盗版光碟里面囊括她带回来的所有小说有余，大感后悔）。因为LP的关系，还曾经到我家拜访过一次。当时，这位小姐为了加深印象，告诉大家“我是嗡嗡叫的小蚊子”，看来中文算是学得比较到家了。
那么，这位中文系硕士的演讲稿，到底水平如何呢？看完以后，萨憋住狂笑拍案叫绝——哎呀，了不起，这些东西，咱这个中国人都觉得新鲜啊。
于是，决定和大家分享一下吧，让大家看看日本普通人眼里的中华人民共和国，究竟是何等样子。“小蚊子”的演讲稿颇为新潮，是幻灯片加解说词组成的，幻灯片或是漫画，或是照片，别开生面，据她说是从日本的漫画书里面收集来的，而解说，则极有独立思维气息。
其实，要说“小蚊子”观察到的中国，并非有失真实，萨想笑和想推荐的原因是觉得从其中可以看出，日本人和中国人看问题角度，注视焦点的不同，还有，理解问题的方法也挺不一样，要是有学问的人，说不定可以据此写点儿关于比较文化学的东东呢。
言归正传，还是让我们来看“小蚊子”的作品吧。
第一，中国的体育为什么这样强
小蚊子的解说词是这样的：
“中国的体育在世界上名列前茅。中国近代的体育据说发源于名臣李鸿章，李曾经率领中国第一支奥运会代表队参�