下面是一些让父母善用幽默感的好点子。
父母可以试着用想象和虚构的故事，或用技巧让没有生命的东西“鲜活”起来。为了让你表达得更好，书本、杯子、鞋子、袜子都是你可以利用的道具。
例如，如果孩子不把杂乱的玩具归位，父母可以假装让玩具发出哭声说：“好晚了，我好累喔。我想回家了。你能帮我吗？”
或者，如果孩子不愿刷牙，可以让孩子跟牙刷来场“对话”。
【提醒】
如果发现某个点子已经不能得到你所希望得到的结果，试着换另一种方式。例如，你可以让孩子比赛看谁刷牙刷得最久。
另一个方法是父母可以把事情说得很可笑。
例如，为了促使孩子自愿打扫房间，你可以说：“这房间真难闻，我猜恐龙的骨头埋在这里！”
又或者你可以这样说：“如果你不马上清扫房间，政府的清洁大队马上就要来你这儿设立总部了！”
你也可以留一张谐趣的字条给孩子，例如，对青少年的孩子，你可以这么写：“记得在晚上10点前回家，特勤搜索组留。”语句写得尽量可笑夸张一点。
幽默的方式可以多种多样，比如做个鬼脸，或用怪腔怪调说话，大声唱歌，或故意唱走音。你也可以根据实际的需要修改流行歌曲的歌词。例如，你可以把《小星星》的歌词改成这样：
上学，上学，别迟到，今天是个大日子，老师正在等着你，赶快刷牙梳头发……
当情况紧急时，你可以做一些与平常完全不同的决定。例如把早餐的食物拿来当晚餐，让孩子穿着制服睡觉，或晚一点上床。为了避免冲突，你无需害怕偶尔打破一些小规矩。孩子最后还是会明白谁才是老大。
【提醒】
使用幽默感的时候，父母要对孩子的反应保持敏感，避免用粗暴或讽刺的语言。如果孩子对某样事情敏感，例如牙套、青春痘或招风耳，就千万不要在这些事情上做文章。
在对孩子的教养上应用幽默感，其技巧包括夸大和虚构，目的是要显得可笑、滑稽、出其不意，而且幽默不花钱，垂手可得。更重要的是，它使我们不必时时保持完美（绑错鞋带有时也是一件有趣的事）。幽默让我们放松精神，从压抑中暂时脱离，并且重燃我们的童心。
【适用2岁以下／2～5岁／6～12岁／青少年】
txt小说上传分享
8。示范适当行为
孩子经常会做出大人认为不适当的行为。有时候他们需要大人去制止他们，并且示范较好的行为。身为父母，你是孩子最常模仿的对象。正因如此，父母成为孩子学习的楷模便是教导孩子最好和最容易的方式。仅仅靠观察，孩子就能从模仿中学习；换句话说，孩子靠着观察和模仿父母，就能学习到适当的行为。
你可以为孩子示范无数适当的行为
◎婴儿
做好的视线接触。
表现平等的态度。
表达关爱的态度。
◎学龄前
坐姿端正沉稳。
与人分享东西。
不以争吵的方式解决争端。
◎ 学龄期
接电话的态度合宜。
以负责、合乎人性的方式照顾宠物。
合理地花费金钱。
◎ 青少年
不大吼大叫。
不打断别人说话。
父母现在对孩子示范适当的行为，就能避免日后的冲突。而且，知道孩子能够从自己身上学习到某种正向的行为，你也会觉得很骄傲。
【适用2岁以下／2～5岁／6～12岁／青少年】
。 想看书来
9。选择你的战场
没有一个父母愿意把家里变成战场，但是，有时候真的会发生这种状况。我有一个案例，案例中的青少年告诉我，他的母亲对他的行为有诸多抱怨。母亲抱怨他的餐桌礼仪、睡眠习惯、发型、服装、卧室、朋友、学业表现，还有他休闲时所做的一切活动。他所回应的方式就是“置之不理”。等我跟这位母亲谈过之后，我发现她真正希望儿子做到的是，去找一份打工的工作。可惜，她真正的诉求被她一大堆的要求给淹没了。对那位青少年来说，母亲的种种要求令他麻木，他充耳不闻；而母亲对他有这么多意见，又让他非常愤怒，结果，引起
他全盘反抗的心理。
如果你发现孩子有一大箩筐你希望他能改变的行为，那么现在开始停止抱怨，并把那些行为一一记录下来，然后反问自己，到底哪一种行为最需要立即处理，并把那些相较之下微不足道的要求抛在脑后。
你所需要的是订下要求的优先级，然后采取行动。
【适用2岁以下／6～12岁／青少年】
。。
10。根据年龄设定适当的限制
从5个月大开始，如果一切发展顺利，那么孩子会开始奋力寻求独立。他们的目标是要变成一个完整和独立的个体，能够自己行事及思考。通过为孩子设定符合年龄的适当要求，表明你正视了孩子寻求独立的需求。由于你根据孩子的年龄、能力、特殊需求和负责的程度设定规范，那么便可有效帮助孩子安全地达到他们的目标。
有些父母犯了对不同年龄孩子一视同仁的错误，完全不理会孩子各个年龄的特殊需要。我曾经辅导过一位16岁的女孩，她希望父母能给她一个简单的锁头，让她把卧室上锁──对青少年来说，这是很常见的要求。但女孩的父亲说：“不行。”因为他觉得如果他给女儿一个锁头，其他孩子（有的5岁，有的5岁以上）都会提出同样的要求，而他不希望生活在“监狱”里。
很可惜，案例里的父亲不明白，5岁大的孩子没有足够的责任感管理自己的房间，但一个16岁大的青少年则有这个能力，而一个便宜的锁头，就能满足她希望得到隐私的需求，这是一个合理的需要。
因此，在坚守原则的基础上建立你的家庭，但要确保你的规矩具有弹性。这并不表示你要鼓励孩子打破家规，不过你必须准备随着孩子的成长和需求，时时制订新的规则和限制。
一般来说，新的规则能够提供孩子更多一点的责任和自由———所谓的自由不光是能去更多地方、做更多事情，也包括能独立做更多决定。在设定限制时，谨慎地探索，你就会摸索到孩子需要独立的界限在哪里。用这种方法，只要你不侵犯到孩子需要独立的空间，他就不必使用反叛的方式争取他的自由。
为了更了解孩子在每个年龄阶段的需求，你可以参考更多的相关书籍与资料。下面则是我提供的一般原则，有关各年龄层的孩子的一般行为模式。
2岁以下的儿童
婴幼儿借由感官──味觉、触觉、嗅觉、视觉、听觉来探索世界。例如，一个12个月大的婴孩可能把杯子推到地上，用这样的方法来了解物质恒存的道理（物体即使脱离视线范围，仍然存在）。婴幼儿通常发出一些咿咿呀呀的声音和哭声来表达他们的情绪。因此，除非为了制止婴幼儿所制适的太大的噪音和混乱，否则这个时期不适合设定太多的规范；婴幼儿对规范的学习非常缓慢（最好一次一项），大概15个月大之后才开始具备基本的学习能力。重要的是，婴幼儿需要以一种一致性和可预期的方式来照顾他们，因为他们需要感受到安 全和爱。
2～5岁的儿童
学龄前的儿童是喜好冒险的一个群体。他们精力无限、充满好奇、敢于尝试各种新活动。为了鼓励孩子独立自主，父母应该给学龄前的儿童足够的探索空间；但也要设定限制，以保护他们的安全。学龄前的儿童常分不清幻想和真实———噩梦和白日梦一样实在，想象出来的朋友也一样真实。游戏是他们生活的重心。他们喜欢玩角色扮演的游戏，像“医生和病人”“母亲和孩子”，借由这种方式，孩子表达出他们的愿望及害怕。透过游戏，他们也建立起初步的社交技巧和互惠的能力。学龄前儿童也会出现正常的攻击性行为（例如争夺玩具），父母要教导他们如何以非暴力的方式解决冲突。学龄前的儿童首先是在游戏中学习如何与人相处，然后才在现实生活中学习如何与人相处。
6～12岁的儿童
学龄期的孩子是卖力工作的一个群体。不管是在课堂上或下了课，他们都努力发展他们的技能；也不管是骑自行车、做算数、“盖堡垒”，他们都需要从中获取胜任感。和学龄前的儿童相比，学龄期的儿童更负责，对父母的依赖较少，更可以自己做决定。父母可以借由鼓励他们的学业和给予支持，达到协助他们的效果。父母也可以提供机会，让孩子能顺利参加各种活动或团体，例如学习计算机或参加夏令营。父母的期望必须合理，例如，可以期望孩子做出他最好的表现，而不是成为最顶尖的人物。学龄期的孩子透过各种学习成就，发展出健全的自尊感。从这之中，他们得到为未来目标奋斗的力量和自信。
13～19岁的青少年
青少年有他们艰难的任务要完成，就是发展自我认同的能力。他们必须思考“我是谁”“我要往何处去”“我要如何达到我的人生目标”这些问题。为了做到这一点，他们需要很多支持，包括父母和朋友的支持。朋友提供支持性的团体，青少年可以从中学习社会技巧、分担问题、验证自己的想法，并加强自我认同。父母提供青少年明确的沟通技巧（特别是倾听的技巧）、关怀，以及健康向上的家庭价值观。例如，父母应该对偷窃、说谎、喝酒、吸毒等现象表达不赞成的态度。青少年需要大量的自由空间，以便探索成人的世界，但他们同时也需要被管束。在完成作业和门禁时间这两点上，父母应该设定合理的限制。青少年就跟其他年龄层的孩子一样，需要关爱，也需要约束（虽然不是很多），这样才能帮助他们成长为自信、负责和独立自主的个体。
书包 网 。 想看书来
1。给予清楚明确的指示
父母通常给孩子下达这样的指�