妈妈照做了，她早就从布兰妮不自然的表情中看出了事实的真相，但是她决定把这个坦白的机会留给女儿。妈妈静静地坐着等布兰妮开口。
“我和威尔逊分手了，都是因为凯瑟琳，因此我一怒之下买了几十个鸡蛋扔进了她家里。你知道我心里有多么难过……”
布兰妮含着泪说完，等着妈妈大发雷霆，但出乎她意料的是，妈妈并没有发火，反而跟她讲起自己过去的类似经历。
一翻推心置腹的谈话后，布兰妮感觉到了母亲的爱与理解，这也给了她纠正自己错误的勇气，她勇敢地打电话给凯瑟琳的母亲，承认了错误，并愿意做一切来补偿自己所犯的过失。
这件事情之后，布兰妮真的很少再撒谎了，因为她觉得说谎话无法面对对她如此宽容的妈妈。
对待有不良习惯的孩子，我们也应该像布兰妮的妈妈一样，给予孩子爱与理解、宽容与耐心，让他们自己认识自身所犯的错误。如果一味以强硬的方式来解决的话，往往达不到自己预期的目标，反而使孩子与自己产生隔膜。宽容，是比惩罚更有力量的教育方法。对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
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寻找突破口（1）
陈灵是某中学初二的学生，象她的名字一样，长得蛮水灵的，大大的眼睛，细嫩的皮肤，最重要的是她还有一副百灵鸟般的好嗓子，真是人见人爱。但是这么可爱的女孩儿却是学校里出了名的差等生。陈灵也因此被同学们冠上一堆外号：“花瓶”、“稻草人”，用来讥讽她的成绩差、脑子笨。但是陈灵似乎对此一点也不在乎，学习成绩一直“荣居榜首”，老师也对她没办法了。
这个学期，班里来了新的班主任，姓杨。杨老师注意到了这个独特的学生，并决定培养起陈灵爱学习的好习惯。为了让她成绩提高上来，杨老师想尽了各种办法，但就是对陈灵不起作用。比如杨老师给她补课的时候，她会找各种理由来推托。有一次，她甚至对杨老师说：“我家远，最后一趟班车6点开。如果您留我补课，你把打车的钱给我。”
这招不行，杨老师只好再想别的办法，她知道，要培养好的习惯，需要先找好一个突破口，没有找到突破口就盲目着手，不仅不能得到好的效果，还会让学生产生抵触心理。后来，杨老师经过观察，发现了陈灵嗓子好，又爱唱歌这个优点，于是决定从这个突破口来入手。
一天，杨老师把陈灵叫来。陈灵以为又要补课，一副不耐烦的样子。杨老师问她：
“陈灵，你有没有想过要成为一个歌手？”
“当歌星？”
陈灵马上来了兴趣，刚才不耐烦的情绪一扫而光。她犹豫了一会儿说：“其实我还真的有过这个念头，但是不知道自己行不行，而且我想也没有机会。”
“我想过了，觉得你嗓音好，外形条件也不错，也许这是一条适合你发展的路。如果你有兴趣的话，可以报名参加一个正规的声乐培训班。让自己的特长发挥出来。”
陈灵被说动了，她内心兴奋不已。而最让她感动的，是老师竟然会与她这个不听话的差生谈论学习以外的话题，并切身为自己考虑，支持她去发展自己的特长。
第二天，陈灵就去报名参加了一个声乐班。此后，她仿佛变了一个人，对生活中的一切都热心起来了。学校要组织文艺汇演了，她积极报名出节目，说要组织一个小合唱表演，并在杨老师的帮助下又挑选了几名同学。
之后，陈灵更成了个小忙人。每到周末，便约同学们到学校的活动室排练节目。她已经接受了一段正规训练，加上天赋灵感，还挺像个音乐老师的样子。训练结束，她请同学们到家中吃晚餐，与大家建立了融洽的关系。结果，节目大获成功。
这天放学，杨老师又约陈灵谈心。此时的陈灵与杨老师早已情同姐妹，她非常乐于同杨老师聊天。
杨老师说：“陈灵啊，看到你在唱歌上面潜力无限，老师真为你高兴啊！”
“我也觉得生活有意思了，一切都变得那么可爱了。”
“可是，我也有些担心。”
陈灵紧张起来了。她知道杨老师虽然年轻但并不轻言，说什么都有比较充分的准备。
“你回去看一下，这是我从网上下载的资料，都是关于歌唱专业发展的。”
杨老师递给她一些资料，平静地说：“现代社会对歌手的素质要求越来越高了。很多歌星都是大学毕业，没有学历也是很难做个好歌手的，明白吗？”
陈灵的脸上掠过一丝阴云，她沉思了一会儿，说：“这就是说，我先要初中毕业，再至少读完职高或高中，才可能成为一个好歌手，是吗？”
寻找突破口（2）
“完全正确。”杨老师点点头，又说：“我观察你很久了，发现你挺聪明的。只要你肯学习，在这样的环境里，你一定会成功的！而这关系到你的一生。”
也许，这一次谈话对症下药了；也许，当小歌手的成功给了她从未有过的信心；从此，陈灵开始以新的状态学习了。她上课认真听，课下与同学讨论，并且主动找各科老师补课。渐渐地，陈灵的学习成绩上来了。
从这个故事中，我们获得了很大的启发。习惯培养很重要，习惯培养可以通过一些强制措施来实施，也可以通过一些窍门让孩子变得自主自发。我想广大家长应该都愿意选择第二种。但是，实际情况下，父母对孩子的习惯培养往往是不假思索地进行训练和强制，往往让孩子变得机械。因此，习惯培养还需要深入人心，真正让孩子感到养成好习惯是自己的需要。
在上面的故事里，陈灵本来是个不爱学习的孩子，对此，杨老师也曾经一筹莫展，但经过观察和思考，杨老师终于找到了学生的突破口，这个突破口就是“唱歌”。当老师和学生谈起做歌手的时候，学生一下子产生了兴趣。而这兴趣，就是学生后来不断进步的动力。通过这个突破口，学生渐渐开始重视学习，并爱上了学习。
因此，建议父母们，在培养孩子好习惯的时候，不要着急，更不能一味地唠叨或者强制，而要想点儿聪明的办法。比如，有的父母使用激将法，有的父母使用体验法，有的父母使用比较法，等等。不管什么方法，重要的是这种方法是温和的，是能够真正引导孩子的精神和心灵的。
要找到合适的突破口，父母要注意下面几点：
——了解孩子，要有针对性。
这是寻找突破口最重要的一点。正因为孩子千差万别，各有不同，因此，父母在寻找适合孩子的方法时，才需要考虑孩子的年龄、环境、心理特点、性格等。这样，才能找到适合孩子的办法。只有适合的才是最好的。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，父母怎么说可能都没有用。可是，这个孩子特别喜欢看科幻故事，这时父母就可以利用这个特点，帮孩子找一些和卫生知识有关的科幻故事，让孩子在满足需要的同时获得知识。
——用孩子的特长作为突破点。
有个中学生，特别爱玩游戏机，曾经因为玩游戏而和父母吵过很多架。母亲吓得不敢回家，只要她一回家，孩子就逼着她给钱，不给钱，儿子就要自杀。后来，这位母亲在心理医生的帮助下，开始和儿子一起玩游戏，在玩的过程中悄悄引导孩子和高手比赛。当儿子有不懂的知识时，母亲为儿子买来电脑书籍。久而久之，儿子转了方向，游戏已经不是他的最爱，设计游戏程序反而成了他的爱好。不仅如此，儿子还慢慢成为一个电脑软件高手。这位母亲采取的办法和杨老师的办法有异曲同工之妙。因此，父母要寻找突破口，就要仔细观察一下，孩子思想中的热点是什么？兴奋点在哪里？
找到突破口以后，父母还要放下架子。引导孩子的关键，在于父母和孩子心灵上的平等。如果父母一直摆出教育孩子的架势，即使您找到了突破口，也无济于事。因为在孩子看来，您还是要教训他，要把他这样或那样。因此，父母要先放下架子，不妨和孩子一起做一些他喜欢的事情。在做的过程中，默默引导孩子。父母可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。如果父母告诉孩子：“我知道你的突破口在哪里了，今后我们要改变办法，要这样做……”那么，您的教育就如同白开水，无滋无味，而孩子还会在心中生出些敌意和警觉来。
把引导和训练结合起来。习惯培养毕竟是具体行为的体现，因此，的确需要父母对孩子进行必要的训练和强制。在一定时期，光引导孩子是不够的，看到孩子出现某些不良行为习惯时，还是要及时进行强制纠正。父母要把这两种方法结合起来进行，必要的强化训练不能少，巧妙的引导教育也很需要。
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注重孩子的第一次
习惯的养成往往是从第一次开始的，父母作为孩子的第一任老师，应重视并抓住每一个“第一次”的教育时机，这是养成良好习惯的开端。
一位母亲讲了自己的经历：女儿小小现在7岁了，从小到大不知摔了多少跤，但自从她会爬开始，自己每次都不主动抱她起来，而是鼓励她：“自己爬起来，你真棒！”
有了第一次，不管摔得多厉害，小小都能自己爬起来，还会拍拍小手和衣服上的灰尘。她以后会遇到比摔跤更需要自己应付的事情，我希望她永远记住“我能！我会！我很棒！”小小一天天长大，自己事情自己做的意识日益强烈，吃饭、穿袜子、戴帽子……什么事情她都要自己试一试。尽管几乎每次我们都要“返工”，花的时间比直接代办多得多，但如果第一次不给她自己试的机会，无异于剥夺了孩子学习、实践的权利。常听到有些家长抱怨自己的孩子懒或笨，其实，原因全