第四个原则，是要给孩子传递健康的性价值观。父母在回答孩子生殖器相关问题的时候，要传递给孩子的观念是：生殖器是人类生命繁衍的器官，是神圣而圣洁的器官。我们来看昕昕和妈妈交流时，妈妈如何帮助昕昕建立健康的性价值观。
5岁的昕昕指着书中的生殖器图，问妈妈：“什么叫生殖器官啊？ ”
妈妈：“就是生孩子的器官，女孩长大以后要做妈妈，就要用这个器官生孩子。”
昕昕指着图中的*口处又问：“这是什么口啊？”
妈妈：“那叫*口，是我们的生命通道，我们每个人的生命都要经过这里，妈妈就是从外婆这里生出来的，你是从妈妈这里生出来的。”
第五个原则，是尽量减少和避免与旧文化的冲突。因为在我们的传统性文化中，孩子间谈论生殖器的时候用“*”“牛牛”等俗称来代替，是能够被众人所接受的，但如果说成“*” “生殖器”，则被视为另类，不被大众所接受，而且会令父母感到非常尴尬。所以父母在告诉孩子生殖器的名称后，可以继续用大众对生殖器的俗称与孩子交流。比如前一个例子中小鱼的爸爸可以在告诉孩子生殖器名称后，不要再用“*”或“生殖器”，而是用 “牛牛”继续与孩子交流。另外，对于生殖器的一些结构名称，我们可以用替代的名称与孩子交流，例如把*称呼为“生命通道”。这样，孩子在与其他人交流的时候就会模仿这种说法，从而减少与传统文化的冲突。
如果孩子因为知道了生殖器的名称而兴奋不已，激动地到处宣讲，父母可以告诉孩子：“不可以这样！生殖器是每个人自己的秘密，不可以随便说。你和妈妈知道就行了。”这样说孩子就会听。
男孩女孩有什么不一样
生殖器官是人体不可或缺的重要部分，它与人类生命的延续和我们身体的健康密切相关。将“生殖器官”的概念建立在这一基础上，奠定了生殖器官的神圣感与圣洁感。这是帮助孩子建立健康科学的性观念至关重要的第一步。
我从2006年开始在北京李跃儿巴学园进行幼儿园性健康教育课的研究，近几年来，在全国20多个城市进行幼儿园性健康教育课的实践。研究实践结果证明，幼儿园可以在5～55岁以上孩子中开设性健康教育课。
在幼儿园里可以以课堂教学的形式，也可以以班级主题活动的形式，将相关知识教给孩子。以这样一些形式对孩子进行性健康教育时，要让孩子意识到这些知识与数学音乐和美术一样，是需要学习的内容。另外，让孩子们在一起接受相同的性知识，可以避免早一点懂得这些知识的孩子在群体中被视为“另类”，遭遇尴尬。
我在讲解“男孩女孩不一样”的第一阶段，是与孩子们一起讨论男孩与女孩的不同之处，并让孩子画出男女的身体。这个阶段是整个课程最重要的一个环节，在这个环节中要与孩子建立起相互信任和支持的关系，孩子才会坦然地说出自己的性困惑，教师才能够有的放矢地与孩子交流，达到教学目的。以下是我在这个环节与孩子们的讨论：
我说：“今天我要与孩子们一起来讨论一个问题。这个问题是男孩和女孩有哪些不一样的地方。我们班的孩子有的是男孩，有的是女孩，你们看一看想一想，男孩女孩有哪些不一样呢？”
孩子们热烈讨论起来：“男孩头发短女孩头发长”“女孩可以穿裙子，男孩不能”“男孩声音粗，女孩声音尖细” “女孩长大了胸部要变大，有乳房” “男孩有小*，女孩没有”……
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（3）
我拿出玩具娃娃来问大家：“我想请你们告诉我哪个是男孩。”
孩子们：“穿迷彩服的是男孩，穿粉色衣服的是女孩。”
我再拿出第二组娃娃来：“他们把衣服都换了，现在大家告诉我哪个是男孩，哪个是女孩。”孩子们开始争论不休。
“左边的是男孩。”
“不对，右边的是男孩，因为他要高一些。”
“右边的眼睛大一些，应该是女孩。”
我对他们的判断理由进行反问：“你们班所有的男生都比女生高吗？”“女孩的眼睛都比男孩大吗？”我的引导目标是要让孩子发现，从生殖器官的不同，才可以分辨男女。
最后孩子们告诉我：“老师，要把娃娃身上的布拿掉，看一看有没有小*。”孩子们终于统一了意见。这时我拿出了第三组娃娃。
我告诉孩子们判断一个人是男孩还是女孩，是从他们尿尿的这个部位来判断的。在这个过程中，孩子们对性话题不再感到紧张和敏感。课堂气氛轻松愉快。我接下来开始引导孩子认识生殖器：“有没有孩子知道这个部位的正确名称呢？”
孩子们的答案五花八门：“小*”“*”“小吊吊”“大象”“小麻雀”……
我告诉孩子们：“这个器官叫生殖器。它像我们的眼睛、鼻子一样，是身体不能缺少的重要器官，生殖器是用来生孩子的，如果没有这个器官，爸爸和妈妈就不能够生下我们，就没有我们每个人的生命了。既然男孩女孩的生殖器这么重要，我们一定要认识它，并且要学会保护它。我们先来了解女孩的生殖器。”此时，孩子们会非常专心地开始听课了。我用生殖器的图来给孩子们讲解女孩的生殖器官。
我告诉孩子们：“这是女孩的生殖器官图，尿道口是女孩解小便的，*口是我们从妈妈肚子里生出来的出口，里面有一条*，是我们人类的生命通道，每个孩子的生命都是经过了这个通道，才能来到这个世界。尿道口和*口非常重要，所以有两层保护它们的组织，一层叫小*，一层叫大*。小*和大*保护着*口和尿道口，这样细菌就不能够轻易地侵犯到尿道口和*口了。”
接下来的时间，是给孩子讲解男孩的生殖器和生殖器的卫生常识，以及如何保护生殖器。父母和老师可以参考《成长与性》的图片和文字来对孩子讲解。
父母怎样对孩子解释动物的性活动
一个8岁的男孩和妈妈散步的时候，看到两只狗正在*，男孩不理解，于是问妈妈：“它们在干什么？”妈妈不理，也不回答孩子的问题，只催促儿子：“快走！”可儿子仍然一个劲地追问下去，想问个明白，最后妈妈竟恼怒地打了儿子一记耳光……
孩子对世界万事万物都充满着好奇心，对动物性活动的观察和研究是他们探索世界的一部分。动物不穿衣服遮盖生殖器，并且毫不隐瞒其*的过程，让孩子可以有很多机会观察到动物的性活动，孩子对动物的性活动不可能理解；于是他们开始向父母提出问题。父母应该怎样来回应孩子的问题呢？
狗狗有很多小*吗？
儿子5周岁，他对动物和人的生殖器都非常感兴趣，每次小猫小狗经过，他总是蹲下来看，还会告诉家里人小猫的小*长了毛毛，小狗的小*是红红的。有一次他指着一只*（*刚生了小狗，正在喂奶期，有很多乳房）发问，为什么那只狗狗有那么多小*？搞得大人们哭笑不得。他一旦发现爸爸、爷爷、妈妈等大人上厕所就赶快跑进去看。还自编了首儿歌：谁的*大谁的*黑谁的*最最小……并且不分场合大声唱，爸爸妈妈跟他讲很多道理他也不听，反而越说还越来劲地唱，孩子这样的情况，我该如何教育？
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（4）
这是一个观察力和探索欲非常强的孩子，正是处于性心理发展的第一个高峰时期。而且多才多艺，将他的发现编成儿歌，孩子在探索和发现中获得了多大的快乐啊！如果孩子发现的是苹果为什么落到地上的秘密，编出来的儿歌也与性器官无关，父母一定会欢呼雀跃，认为孩子是天才，父母一定不会去阻止孩子观察苹果落地的过程了。可是，孩子观察的对象是性器官，孩子并不知道观察苹果落地和观察性器官有什么不同，都是他所见到的这个世界，他还不知道成年人对性的禁忌。儿童仿佛无意中闯入一个成年人制造的禁区，父母的干涉就是必然的。
父母可以这样来做：
第一，加入到孩子的研究中，买一些动物知识的书，利用身边的小动物，给孩子讲解动物身体的结构，动物的眼睛、鼻子、脊柱、尾巴、生殖器等是如何构成的，利用孩子的兴趣扩展知识面。
第二，满足孩子对人体的好奇，顺应孩子性心理发展，与孩子一起洗澡，他对谁的身体感兴趣，谁就主动与孩子一起洗澡，让他看个够他就不再好奇了。
第三，和孩子一起看适合孩子的儿童性教育的图书，坦然地告诉孩子生殖器的结构以及回答孩子关于生殖器的问题。
第四，告诉孩子，生殖器是每个人的秘密部位——不可以随便说出来，不可以随便给他人看，让他人摸的。这是帮助孩子建立保护身体隐私的一个过程。
第五，耐心等待孩子度过这个时期。当孩子对一个事物的好奇心被满足后，他的兴趣就会转移到新的事物上。
蚕宝宝是怎么生出来的
这是我与儿子的故事。儿子7岁时上小学一年级。一天，我们买了5条小小的蚕回家。我和儿子一起每天给蚕宝宝喂桑叶，蚕也一天天长大，我们观察到了蚕—蚕茧—蛾—卵—蚕宝宝的整个过程。
一天，当我和儿子一起观察蛾时，两只蛾正在*。儿子不解地看着我，我知道他希望我能够给他解释我们看到的场面。于是，我平静地告诉他：“看这两只蛾，一只是雄蛾，一只是雌蛾，它们都很爱对方，所以结婚成了夫妻，现在，它们想有自己的小宝宝，它们把生殖器官接在一起，过几天就可以生下它们的宝宝了。”
“哦，原来它们在准备生宝宝啊！”
第二天，又有两只蛾交尾，儿子认真观察后告诉我：“妈妈，又有两只蛾生宝宝的器官接在一起，它们要生宝宝了。”几天后，我们一起看到蛾产下了