我三岁的时候看过一个电影叫《甲午风云》，邓世昌开着他的军舰，冲向敌人日舰吉野号，要撞沉吉野。
一年多，我妈说别给我纸，只要一给我纸，我肯定画的都是邓世昌。这是为什么呢？英雄主义教育。那么对待小虎这样，懦弱但是又被溺爱的孩子该怎么办呢？我们说爱和惩戒要相结合。但是总体来说现在对孩子的教育，都是爱太多、惩戒太少。
大伟解药一：男孩子的耳朵长在背上
说到惩戒的问题，大家看，我这个锦囊今天里面又有一个妙计：“男孩子的耳朵长在背上”。这是西方一个大教育学家的话。咱们一般调侃都说男孩子的耳朵长在屁股上，你非得惩戒他，他才能够懂事，才能够记住话。打不对，我们不主张打，但是一定要将适当的爱和适当的惩戒相结合。
陷阱之十二 是谁杀了煤炭大王（3）
第一课，血腥的牛虎大战
大猫怎么教育小虎的呢？
第一条，就是到动物园看血腥的牛虎大战，咱们平常带着孩子到动物园都是看小动物，看看小山羊多可爱，拿把草喂喂那个小鹿。大猫不是，他领着孩子到动物园就去狮虎山，狮虎山里会放出一只牛来，让老虎吃牛。血腥的牛虎大战，几只老虎一下扑到牛身上，小牛犊吓得惊惊慌慌逃命，老虎上去一口咬住脖子，把牛生吞活剥了。好多人都不敢看，小虎更不敢看。可是大猫说，看明白了没有？这叫什么？弱肉强食。达尔文进化论里有“适者生存”。老虎要生存就得狠，它必须把牛吃了，这叫“弱肉强食”。小虎吓得是满脸苍白，一句话不敢说。这是第一课，牛虎大战。数次观看以后，这个孩子对老虎吃牛，习以为常。
第二课，剁鸡的训练
第二课，杀鸡、剁鸡的训练。他们家杀鸡这活儿都给小虎了，小虎哪敢杀这个鸡，咱们平常人杀鸡是把鸡脑袋伸过来，把脖子上的毛揪一揪，刀磨得很快，“吱”一下，把血放出一控。可是他们家不是这么杀鸡，他给小虎表演杀鸡是把这个鸡脑袋往案板上一搁，“咚”一刀把鸡头给剁下来了。杀鸡的这个活都给了这个小虎。小虎一哆嗦，大猫一大巴掌。你怎么鸡都不敢杀？经过这么反复的训练，小虎再杀鸡也不害怕了。这是第二课。
第三课，看见猫就把猫打死
第三课，打死猫。有一天一只猫蹿到他家来了，小虎就拿着棍子，左追右追，最后一棍子打在猫脑袋上，把猫给打死了。哎呀，了不起了不起，你看你都敢把猫打死了，小虎得到了父亲的夸奖。
从看虎吃牛到剁鸡头再到打猫，孩子的野性真的让他培养出来了，成为班里的一霸。
你想想，猫都给打死了，他还怕打孩子吗？怕打同学吗？这是什么教育方法？一到了学期结束的时候，学校把成绩表给送来了，六门功课全不及格，英语考试交了白卷，这叫什么？现代的白卷先生。大家记住，孩子要是走火入魔了，必然学习不好，学习不好必然逃学，而常逃学的孩子多半会走上青少年犯罪的道路。孩子的性格扭曲了，以我为中心，不顾他人的死活，对别人的痛和流血毫不关心。这叫什么？反社会人格。
大伟解药二：反社会人格
怎么知道他有反社会人格呢？孩子已经六门不及格了，大猫就给他找了一个家教，北师大教育系的学生。上了几天课，老师走了。为什么？说您这孩子没法教。他身上有反社会倾向，有反社会人格，你看看能不能给他找个心理医生看一看。
海威·克利克（Hery Cleckley l964年）在他的名著《心灵健康的标定》中描述了反社会人格的种种特性，计16条：（1）貌似幽默、智慧，实际肤浅庸俗。（2）妄想和不合逻辑的狂想。（3）精神不清楚、神经质。（4）不可靠、不可信。（5）不信赖、不忠诚。（6）不知羞耻，无后悔之心。（7）从事反社会行为时毫无意识。（8）病态的自爱，对他人爱的丧失。（9）无是非判断能力，不能从经验中学习。（10）人际关系冷漠，缺乏交往。（11）目光特别短浅。（12）缺乏起码的人际联系和一般的礼尚往来。（13）想入非非，不能自控（饮酒或不饮酒）。（14）自杀之心常有，却很少执行。（15）性生活异常，或毫无人性，暴似野兽；或力不从心，随便了事。（16）生活无目的，当一天和尚撞一天钟。
陷阱之十二 是谁杀了煤炭大王（4）
那么如果我们发现孩子有反社会人格怎么办呢？有性格上的不对怎么办呢？这可不是一件小事情，这比孩子不念书还严重。我们要带孩子去看看心理医生，要给他做心理矫正。例如，增加他的音乐欣赏时间，听一听优美的音乐，参加一点儿文史活动，在他心目中树立一个英雄形象，让他知道什么是对，什么是错，什么是美，什么是丑。
我小时候家在一个大院里头，大院里都是搞医学的专家。我小时候以什么为荣呢？以同学的爸爸妈妈为荣。同学的爸爸妈妈都是海外留学回来的。我们小时候到人家去，爸爸妈妈一看我们来了，人家就用英语聊天，等到后来我们学会英语了，人家就用法语聊天。小时候都觉得这些人的父母了不得，觉得人家是真正的英雄。我父母那个院里有一位专家，在美国很有名，他发现大脑里的一个区，这个区就以他的姓氏为名定为“蔡氏区”。这是我们崇拜的真正的英雄。
让孩子们找一个英雄的形象，慢慢地帮助他矫正性格上的偏差。但是大猫又是怎么做呢？大猫可不认为这是个坏事，他反而觉得这是个好事。
小虎冲出来了，满脸都是血色
孩子不上学了，就在家里头逛荡。一天家里来了一个要债的，这个要债的跟大猫正吵得不可开交的时候，忽然门“咣当”一声让人给踹开了，一个人拿着一把腰刀冲过来了，对着那个讨债的“嗖”就是一刀，这讨债的本能地一闪，桌子角给砍掉一块。谁啊？小虎。这个讨债的吓得是夺路而逃。大猫一看见这个，说，哎呀儿子，你算出息了，我这儿子没有白培养，你把桌子角给砍掉了，我不心疼桌子，但是你的武艺还不高强，我给你送到哪个地方学习武艺吧？你爸就是倾家荡产，也要把你培养成为一个英雄。父子俩到了南方，找了一个武术学校，把孩子送到武术学校里去了。孩子的妈妈认为孩子应该念书。大猫说，不行，我要让这个孩子练出英雄本色。过去叫“一根哨棒等身齐，打得四百军州都姓赵。”我要让这孩子成为一个真正的英雄。
现代版的高衙内，欺男霸女，无恶不作
各位朋友，假如我们的孩子走了这一步，这个孩子不念书了，六门课都不行了，怎么办？是让他继续念书呢？还是我们让他上武林学校呢？他本来就有反社会人格，本来就有暴力倾向，我们是不是再去助长他一下？孩子不走正道，怎么办？小虎的爸还是坚决地把孩子送到武术学校去了，送到武术学校租了一单间房子。早晨必须两个鸡蛋，晚上必须一只羊腿，你就这么吃吧，我一定要把你培养成英雄。
最后的结果是什么？这个孩子就给培养成了一个现代版的高衙内，欺男霸女，无恶不作，打遍天下无敌手，成了当地的一霸。
当地的小流氓、小混混、逃学的孩子都到他这儿来拜他为师，他成了当地的一个黑恶势力的一个头子。小虎不仅拳术打得好，还善使飞镖，叫“飞镖大王”。他一不高兴，一镖飞过去扎在别人后心。大猫不仅不批评小虎，还总是替小虎打圆场，说孩子不懂事，大家让让他。心里反而觉得这样很好。最后的结果是，小虎觉得有老爹撑腰，恶念无限地膨胀，竟将黑手伸向了自己的亲生父亲。
儿子跟老爹说，我最近要五万块钱去做个小买卖，爸你给我五万块钱，他爸说，给你五万块钱不是小数目，话还没有说完，儿子一拳打过来，大猫满嘴流血。老爹，这时候没办法了，这可真是养虎伤人。
“猫儿当年曾把虎教导，虎儿翻身便伤猫”，他爸会唱这么一句戏词。
大伟解药三：儿子打老子该怎么办
各位，要是儿子动手打了父亲，这个时候应该怎么办呢？
第一，绝不能跟儿子退让；
第二，什么羊腿、鸡蛋，对不起，全给他免掉，不能再去宠爱他，再让他觉得老子天下第一；
第三，孩子必须要给父亲认错道歉，你不认错道歉，对不起，没完，如果你不这样，我报警，对不对，让警察来管你。
小虎说谁惹恼了我谁都没有好下场。他还是管爸爸要钱，老爸还是没给钱，没给钱怎么？一脚踢出去，又把这老爸踢到墙角里了。
大伟解药四：行为主义学习理论
这两试老爸还是没有反应，没有反应就出现了第三试，孩子尝到甜头了。我们说西方有一种理论，叫“行为主义学习理论”，这个孩子他是在尝试。
把猫搁在一个笼子里，它来回地跑，它无意中按到了一个按纽，“咔啦”掉下一个鱼来，这个猫吃了鱼，它又来回跑，第二次又踩着这个纽，这个鱼又掉下来了，又吃这个鱼，这个猫就学会了，第三次我必须要按这个纽让它掉这个鱼。老爸嘴角流血了，一脚让人踹到墙根里了，还是没反应，这孩子知道了，哦，这是鱼肉，我吃一条，第二条，我还要吃第三条，也就在吃第三条鱼的时候，就出现了我们故事开始的那一幕。
管老爸要钱，老爸不给钱，一铁棍打过去，老爸两条腿齐齐被打断，这个时候老爸就在地下摸摸摸，摸起一个椅子来，刚要砸儿子，儿子一飞镖，这一飞镖扎到后心上。大猫醒来的时候，跟警察说，都怨我，本来是个听话的好孩子，现在弄成了这么个结果。这是什么？溺爱。溺爱了一生，把这孩子从一个懦弱的孩子，培养成了一个杀人的恶魔，最后等待这个孩子的是什么？就是监狱的铁窗生涯。
要杀头时他�