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当杨澜跟妈妈说要出门旅游这件事情的时候，妈妈还没有回答，爸爸先接话了，“自己一个人出去？那怎么行？不行！”
杨澜问：“为什么不行？我已经是个大人了。我相信我可以把自己照顾得很好。”一边说一边赌气的样子。
妈妈担心地说：“你一个女孩子家出门太危险了。”
杨澜马上接着话说：“我不是一个人啊，谁说我是一个人啊，还有个同学呢。”
爸爸说：“两个女孩子更危险，天不怕地不怕的，不行。”
杨澜一见语气不对，马上换了一种语气，用一种商量求饶的声音说：“我同学的叔叔就在黄山，已经说好了，让她的叔叔给我们做导游呢，不然我们去看什么啊？”
好像杨澜这句话，让大人放心了，就这样，杨澜软磨硬泡的，用尽了手段，最后终于说动了父母。
当杨澜坐上离京的火车，心里透着舒畅，跟同学一路上说笑着，虽然是硬座，时间还要一个昼夜，但杨澜还是在胜利面前感觉到自豪。
如果说，考上大学就是一种成人典礼仪式的话，那今天的独自出门，才是真正意义上的长大成人。杨澜在火车上看着窗外的风景，像动画电视一样在眼前一瞬消失，那时候的心情确实再也无法体会。
只是杨澜的爸爸妈妈不知道，他们亲爱的小澜澜对他们运用了一个诡计。到黄山的顶上时，杨澜他们还是两个人。
善意的谎言，我们有时候不得不说，比如上了黄山的杨澜。谎言在这里成了独立过程中的一块基石。如果没有这个善意的谎言，爸爸妈妈怎么能放心；如果没有这个善意的谎言，杨澜怎么可能迈出这重要的一步。也许就是因为这次黄山之行，杨澜在以后的人生旅途中逐渐的开始成熟起来。
黄山给杨澜留下了深刻的印象。
杨澜说：“黄山之行在我年轻的头脑中产生的震撼是巨大的。在按部就班的半封闭的校园里长到20岁，我才第一次认识到世界的博大，自然的神奇。从书本上读来的那些儒、道、释的学说，全被黄山夏季的雨雾淋染得湿润而丰厚，再不是干巴巴的铅字了。那也是我第一次深切地意识到，至高的智慧不是头脑的逻辑，而是心灵与自然的和谐。天人合一的观念从此深深地植根于我的生命。”
虽然梦想已经不能在大学之前的选择中来实现了，但杨澜还是通过其他的方式，把旅游和自身的职业联系在了一起。黄山的胜利归来，让杨澜的爸爸妈妈感觉到杨澜真的是长大了，杨澜真的是可以放手了。
对于理想与现实的差距可以用无奈与有心来总结。无奈的人生只能在理想与现实中间徘徊，感叹着生命的无常，有心的人生却可以把所有的梦想用几种方式巧妙的联系在一起，这样既左右逢源，又前后兼顾。
杨澜就是这样一种人。
第二节 开什么花就收什么果
素质教育目前已成为中国的一种教育改革方向。各大城市的中小学校里素质教育一再的被提起，但效果并不明显。素质教育提倡的是什么？是能力的培养，是学习方法的培养，是把学习当成一种游戏来进行的方式。这就像种什么花就收什么果一样简单。
“我不聪明，但我很努力”
天性好动的孩子，可能在学习上都不是很用心，小时候的杨澜一样天性好动，学习成绩并不向我们想象中的那样优秀。杨澜爸爸妈妈的教育又是一种在一定范围内放任自流的大撒把模式，可以想象杨澜的成绩怎么样。
但杨澜在爸爸妈妈的独立性培养教育上得到了好处，杨澜在逐渐的成长过程里，渐渐地意识到，一个学生，重要的就是学习，而学习的枯燥很容易让人产生反感，这样越学习就越觉得没有意思，但如果把学习当成做游戏，那劲头就不一样了。心态的改变在学习上的直接显现就是成绩的提高，分数的上升。
小学的时候，杨澜对什么事情都充满了好奇，学习当然也是满足好奇心的一种方式，所以，杨澜一样很听话并很投入地去观察、去记录、去完成老师的作业。中学的时候，视野逐渐开阔，但好奇心还是占据了上风，虽然也涉猎课外的知识，但还是以课本为主，但成绩已经开始稳中有降。
进入高中后，杨澜开始感觉到了学习的压力，高考将会随着时间的流逝逐渐的越来越近，杨澜看着自己的同学们每天在教室里用功，自己感觉到有点后怕。总觉得自己有点力不从心，好像那些文字正在成为一种沙砾，在学习的过程里总是迷了自己的眼睛。
有一次老师突然在上课的时候说：“我们今天来个小测验，主要看下大家平时的情况，会多少就做多少，不会做的也没有关系。我们的学习主要在平时的积累，而不是临时的抱佛脚。”说完就给大家发了考试卷子。
有道是，会者不难，难者不会。杨澜第一次意识到这句话在平时学习中的重要性。考试卷子上的题目，杨澜会的，好像答案就清晰地印在卷面上，杨澜只要描画一下就可以轻松得分了。但不会的题目杨澜就觉得眼睛开始模糊，什么也找不到，好像脑袋突然之间被谁掏空了一样。还有些题目，明明答案就在笔尖上，但真要写的时候，却写不出一个字来。
考试成绩发下来时，杨澜发现，许多平时跟自己差不太多的同学，这次的考试成绩都比自己好。杨澜想，看来我学的没有他们扎实啊。她想，学习真的应该是平时努力的事情，临时靠记忆得到的分数是不会有收获的吧。看来，我以后还是应该要更加的努力才行啊！要不然，真的就会被别人甩在后面了！
吃一堑，长一智。这次临时的突击测试给杨澜敲了一次警钟。杨澜意识到，仅仅把希望寄托在考试前的刻苦上显然是不行的，平时的积累才是最后成功的有力保障。
杨澜很认真地反思了做题时的这三种情况。杨澜发现会的题目都是自己平时学习时留心的，概念很清楚，所以，就会像看到答案一样的心中有数。不会的，就是一种典型的“学到用时方恨少”了，肚内空空着急也没有办法。好像会又写不出来的，就是概念含糊，没有深刻的去理解。这样的一种情况对于学习来说显然是不行的。
明白了这个道理，杨澜在以后的任何事情上都能做到清清楚楚。这种良好的习惯在杨澜的电视制作生涯里得到了极大的发挥和良好的运用，因为杨澜的节目前期准备工作做的十分充足，这就像平时学习的积累一样，到电视开始录制的时候，杨澜就游刃有余了，这些杨澜在学习时候的经验积累，是杨澜的电视节目能在众多的竞争者里出类拔萃的主要原因。
“状元”的诞生方式（1）
考试过后，杨澜学习开始变得刻苦起来，平时的习惯改了很多。一本书看的累了，就换另外一本来看，因为内容的不同，因为学科的区别，看起来一样是津津有味。虽然时间上没有中断，但思维换了新的，视线换了新的，脑子并不觉得疲劳。这有点像我们现在看电视一样，一个台看得不想看了，换一个频道，出现的又是新的节目，眼睛的审美疲劳因为新的画面而不再觉得麻木，时间没有中断，电视一样在继续。
这样的一种学习方法，这样的一种学习心态，让杨澜的学习成绩快速提高，虽然杨澜并不期待用考试检验自己最近学习到的知识，但考试还是如期而来。走进教室的老师说，“明天我们将参加一次全海淀区的统一高考模拟考试，考试不是目的，而是一种过程。希望大家不要有什么心理压力，用平常心对待，认真答题，都能考出好成绩。”
老师简短的几句话，竟然在教室里掀起了轩然大波，虽然大家都知道高考已经临近，但还是没有想到模拟考试这么快就出现在眼前，很有点措手不及的味道。说了很长时间的“狼来了”之后，这次“狼”真的来了。大家在兴奋中有隐约的掩饰着心中的不安。
杨澜很平静，看不出什么变化。有要好的同学问杨澜：“哎，杨澜，你准备得怎么样了？”
“什么怎么样了？”从书本上抬起头的杨澜，一脸的迷惑。好像教室里的紧张与兴奋跟她没有一点关系一样。
“考试啊，老师刚说的话你没有听到啊？”同学满脸的惊讶。
杨澜淡淡地一笑说：“噢，你说模拟考试啊，没有什么要准备的啊，平时怎么样，考试就会怎么样啊！”杨澜说得真诚、杨澜说得平淡，好像在开导别人一样，好像这个考试没有她什么事情一样。
杨澜的同学吃惊地看着杨澜，好像在看一个外星人一样，她不明白怎么这样大的事情，在杨澜这里竟然是这样一种态度。她摸了摸杨澜的额头，迷惑地说：“杨澜，你没有发烧吧？”语气里是一种不能确定。
杨澜笑了，对同学说：“你才发烧了呢？好好地说什么胡话啊，快看书吧。”
该同学摇摇头，耸了一下肩，双手一分，很英国风格地做了一个夸张的动作，走了。杨澜笑着又摇摇头，小声嘟囔了一句：“无可奈何，学的真像。”然后继续进入书本的精神世界里去了。
考试的那天终于来了。天空晴朗，学校里是一片静静的安逸，杨澜跟大家一起坐在教室里，认真的考试。杨澜在经历了上次的失败后，学习方法和学习心态都有了很大的改变。杨澜虽然是个很固执的人，但从来不在小事情上固执。
比如，有些固执的人在考试的时候如果见到不会做的题，就会一直到做出来为止，我就不信我做不出来，结果时间过去了，卷子只做了一点。杨澜在这上面从来都不会固执，遇到不会的，放过去，先做容易的，然后回来再“啃”难的，这样下来，杨澜就很轻松地拿到了大部分分数，然后再去“细磕”那些难缠的。
几天以后，分数出来了，杨澜的总分在学校里�