盟和中国经济研究中心所提供具有丰富教学经验的教员，BiMBA所招聘的一流的学员以及一批辛勤工作、不辞劳苦的北大国际MBA工作人员有着密切的关系，又与我们多年来坚持的独特办学理念与文化有密切关系，这就是小而精、中外通、重人文。”第一个理念：小而精…创造自己的品牌坚持小而精的办学方针，突出优势，抓住重点，质量第一，创立品牌，最终成为精品项目。 第二个理念：中外通…融合中西文化的精髓坚持学贯中西、融合中西文化的精髓，教授和学生在教学和学习过程中始终把中西教育文化中最优秀的东西拿过来为我所用，要既懂美国，又懂中国。 第三个理念：重人文…北大文化底蕴带来的遗产北大光荣的人文传统对BiMBA的发展和成长起了积极的作用。BiMBA的学生在学习期间利用北大丰富的人文资源为个人综合素质训练打下了坚实的基础。 杨壮教授还说：“BiMBA要寻找拥有EQ＋IQ＋AQ的学生。”IQ（智商）：出众的智商，可以通过学生的考试成绩反映出来EQ（情商）：良好的情商，可以使你面对困难时拥有稳定的心理素质AQ（逆商）：坚实的逆商，即一个人顶住逆境的能力 。 想看书来
恶魔败在细节中（1）
“恶魔败在细节中”是美国的一句俗语，意思是说：“把所有的事情做到位，你定会胜利，连恶魔也打不过你。”一个常规的毕业典礼，许多人无法注意到的细节，主办方竭尽全力做到了。毕业典礼上，舞台上有一棵树，树上结满了桃李，那是美国教授对中国成语“桃李满天下”的理解。通常毕业典礼后，校方没有义务宴请学生，但是这一次来自美国各地26所院校、在BiMBA教过书的教授，从美国各地赶来，看到自己的中国学生毕业，美国教授们非常感动。毕业后大家围坐一堂，校方用中餐宴请大家。也许对于中国学生来说，这是一顿不中不西的宴会，也许是非常不合口味的中餐。这也许就是美国，即使一顿最高档的西餐，食物也是简简单单，聚集在一起的气氛已经超过品尝食品本身的意义。这个从未同时宴请过这么多中国贵宾的美国学府，当时大厅中所有用的餐具，从桌布到放筷子的小托盅，从餐桌上的转盘到中国式竹凳子，都是校方从中国城专门买来的。对于色彩，校方也研究了一番，从礼堂走入餐厅的第一印象是华贵，原来从桌布到个人用的餐布，全部使用金黄的颜色。原因很简单，就是因为金色是皇帝的色彩，中国来的学生在美国人心中，他们是贵宾，应该得到皇帝般的礼遇。 毕业典礼的两个小时之前，中国学员和家属早已各就各位。许多经历过多次这种场面的教授们，也提前穿好特制的毕业袍等待着。整个毕业礼堂庄重肃静，左边坐的是家属，右边坐的是来自美国26所大学的教授和系主任，中间留给毕业生。12点乐队奏起优美的乐章，学员们跟着拍节一个接着一个走了进来。我曾听过00级的许多学员对我讲，去美国亲身参加了毕业典礼之后，才真正感受到什么是毕业，那种感受真是让人激动。那么，2003年9月30日的毕业典礼，相信每个人走进礼堂的瞬间，没有不激动的，不是因为毕业，而是因为这种场景，这份庄严，在座每一个人的投入和认真。当时中国新华社驻美国记者赵海燕对我说：“这样的毕业太美了。”最庄严神圣的一刻，是继美国国歌后响起了中国国歌，然后是所有毕业生齐唱：“前进，前进，前进进。”这是我第一次在美国听到的国歌合唱。 毕业仪式期间，我与几位美国教授交谈，对于有些人，在BiMBA教书已经过去数年了，但是他们对中国的向往，对中国人的感情，至今犹在。自从在中国教过书，许多美国教授回国后开始让自己的孩子学习中文，他们再次和家人来到中国参观，有的教授希望再次被选去BiMBA教书。他们非常喜欢北京大学朗润园的教学楼，有着充满东方色彩的秀丽、神秘和庄严。我见到的许多美国教授，无论是BiMBA的还是普通的院系教授，他们对与中国合作的项目带有一种真诚的热爱。这个与北大经济研究中心合作，美国方面以福坦莫大学为主体、26所大学为联盟共同组建的合作项目，美方给予的支持、关注和付出远远大于金钱收入上的回报。5年来，美方没有拿回分文收入，而是全部再投入到项目中，希望有更好的发展、成长。近距离与美国教授交流，我感受到一股强烈的爱，甚至一种纯真、无私的爱。看到这里，人们自然会问：“为何北大没有与美国名校合作？”BiMBA为何没有与美国名牌大学合作？看到北大的牌子，人们会联想到美国的哈佛、耶鲁，那么北京大学的中国经济研究中心成立BiMBA项目时，为何没有与美国最顶尖的哈佛商学院合作呢？跨越一个世纪的MBA教育由美国开始，1881年，美国富商沃顿提出学院式商业管理教育的设想，并捐资在宾州大学设立管理学院…沃顿学院（Wharton School）。工商管理的硕士教育则是由哈佛大学于1910年首创的。20世纪五六十年代，欧洲MBA教育体系在美国专家的影响与参与下建立起来。2001年1月22日，美国《金融时报》对全球工商管理课程的排名显示，入选前100名的商学院中，美国51所，欧洲32所，加拿大9所，澳大利亚3所，南美3所，亚洲2所（香港科技大学商学院和新加坡国立大学）。目前美国已有1 200多所商学院或管理学院可授BBA（工商管理学士），其中700多所院校设有MBA教育，授出的MBA学位占全球MBA学位总数的80％。 中国MBA教育可以说是随着改革开放刚刚开始，国家教委于1987年开始筹办MBA学位教育，1991年开始在其所属的9所直属院校中试行。目前，全国有62所高校经国务院学位办批准开展MBA教育，在读学员为万人。报考2002年MBA的人数为5万余人，但计划招生只有8 000人，录取比例为1 ： 7。 《中国MBA》杂志对其前景论述：“中国MBA教育的发展空间更为广阔。据统计，中国市场需要35万名经理，按目前MBA在读人数万人，且假设其均为两年制教育模式，即每年有万名MBA学员毕业计算，要满足中国目前管理人才的供需缺口也至少要将近20年的时间。以目前中国现实情况分析，我国对管理人才的培养起步晚、底子薄、规模小，而我国目前正在进行改革开放，由计划经济向市场经济、由粗放经营向集约经营转变，加之加入WTO适应国际规则等因素的共同作用，我国对中高层管理人才的需求量是相当可观的……中国所进行的经济体制改革引发的经营权和所有权的分离必然会像二战期间美国企业大规模经营权和所有权分离所导致的结果一样…导致MBA教育的飞速发展。”要与美国商学院合作的意义在于，引进西方百年沉淀筛选下来的MBA办学经验与体系，同时借鉴他们的成功与失败的经验教训，再与中国特定经济制度与环境下的国情结合，洋为中用、中西结合，创造自己的特色，紧跟世界的步伐。 txt电子书分享平台
恶魔败在细节中（2）
中方海闻教授说：“初期办中国经济研究中心时，看到经济学的落后，同时也看到MBA管理方面的落后，尤其认识到管理学不是技术，而是一种人文精神，一种意识，一种观念。经济学是一种操作的方式，管理学是一种具体的技能，这两块东西的结合是非常重要的。选这个项目时，我们的出发点是：第一，合作双方一定要全力以赴，全心全意地负责任；第二，学生的学位一定要由美方学校授予美国大学正式的MBA学位。 “其他大学来合作的很多，但是不会给你学位，原因是我们中国的MBA教育跟西方商学院还有相当差距。为什么一定要对方给学位？其目的是由他们帮助我们控制教育质量与水准，在我们达不到西方MBA教育水准的时候，由于学位由对方授予，所以它也有责任帮助你提高，达到西方教育体制下的MBA教育水准。20世纪80年代初期到国外留学，当时已经深深感悟到：我们必须面向世界，这是中国的出路，不能关在自己的圈子里搞来搞去。”至于为何没与美国哈佛商学院这样的院系合作，海闻教授说：“我们要注重现实，中国的一切东西都要面对现实。比如说高科技，你现在做不了波音飞机你就先做别的，做到一定程度再升级。如果你为了攀附所谓最顶尖的东西，却连最基本的东西都不会做，我觉得这不现实。换句通俗的话来说：我们当然愿意找个城里又漂亮又能干的名门闺秀进门，可是在我们自己的水准没有达到时，选择的权力不在我们手上。当然，即使我们有美国名牌商学院的合作，如果他们不给学位，仅仅派几个教授来讲讲课，那么MBA项目的整体素质，还是需要相当时间和努力来提高。”美国方面的安东院长说：“美国教育体制下的大学有两种，一种研究与教学并存，甚至研究更重要；另一种不做研究，而全力专注教学，我们的院校属于后者。”通常美国周刊杂志做大学排名时，研究项目与成果是项目评选标准之一，这样的评比对于自身没有研究项目的院校，是没有优势的，而且任何研究项目除了需要大量经费之外，还需要相当的人力物力。 安东说：“我们是由美国以出色教学为标准而联合起来的26所学院组成的，BiMBA项目，美国派出的教授是从千位教授中严格筛选出来的。我们的基地大，所以选择余地大，我们要做的是长期发展和结合，而不是一朝一夕的事。你可以与一个名牌大学合作，而大学里商学院的老师，不过一两百位教授，教授来一两次中国住上几个月还可以，但是如果每隔一年都要来教书，对于一所学院的资源尤其是对于一所学院下有限的教授，都是非常不容易解决的难题。所以即使有这样的项目合作，短期可行，长期就有问题。”于力仲