铁笔判洪流- 第85部分

“我对此不太懂，我是数理化老师，所参考的也是理工之类杂志，对报纸我也少看，真正灵魂工程师，是你这文政教师，和社会关系大，天天参考外事文章，我远远不及你，实在无法提意见。”廖老师连连摇头道：自已却不上前去看。

“提不提意见，看了也不怕吗﹗会说你看了有连累，上来看看吗﹗”黄老师说着便拉着廖老师上来看他的大字报。廖老师不耐烦地从头看着。

“这些意见大露骨了，我来写就只写一些鸡毛蒜皮的东西好了。这些触及领导的事是没有意思的。俗话说：”不怕官，最怕管。“万一被圈上了，就不好办了。但你胆略过人，见识高，非我等之所及，我也不敢反对，只由自便。我是庸人，无可比也，请勿见怪。昨晚之谈话，以后切勿当真，若有追问，你我皆说无此闲谈为是。若你先告发，我只说是你诬赖，概不承认，这样对你对我都有好处，这是长远的着想。”廖广老师用警告口言细声的说。

“好吗，昨夜的谈话，就当无此事了罢，我也疾口否认就是了，你不必担心。男人丈夫，一肩担天下，有何所惧。我相信党的政策，开门整风，我提意见，也本着好意，听了也好，不听也罢，反正我就要把意见提上去。如果不是这样，我怎能对得党起，党对我的相信，培养、本着党的事业，对单位领导提意见是行的。”黄家祥很自若轻松的说。

廖广老师看到这种情况，也就放了心，反正别人提意见与自已无关，每人有任各放几条大字报，天天有工作人员上门要意见，提好的，他不相信，也不记。提不好的，他才记下来，看来这是一个真正的开门整风了。他自已也想了想有什么可以说的。回去考虑一个万全之策，又可完成放大字报任务，又不会犯什么事的才好，想着便告辞回房不提。

这时黄家祥老师又再思议一下，廖老师的说话，认为他的担心是有道理的，半夜谈心，必会引起人们的怀疑。所谓超过同志感情，臭味相投，并不是好惹的。但自已也想到为人不作亏心事，半夜敲门心不惊。其实自已也是多心了，有谁会这样想呢？从无历史教训，今天是民主世界，何患之有。他想着，自已也好笑的。第二天他再三考虑，就把大字报交到办公室专管人员手里，统一张贴。黄老师心中放下一块石头一样，轻松了很多，因为他要讲的话，讲出来了，叫放下包袱。

廖广刚刚回到自已房中，工作队就有一个同志上门找他，廖广心中有鬼，心间扑扑地跳着，以为昨晚夜谈事发，正在慌乱之际，工作队李同志便开口了：“廖老师教学很忙吧﹗”

“照常工作，也不见得忙，数理化年年如此，备课不难，只要提高，不用书也可教学。”廖老师口中虽说，心中还是不安乐的。

“教文学就不同吗？”李同志笑着新奇地说。

“文学、语文、都年年不同，一时兴文学、一时兴语文，加上文学作品，历代评语不同，各种解释也随时代有不同理解。有时是先进人物，以后又成后进人物。讲语文要按社会时期不同。有不同教法，我不会教，课本篇幅改革大。比如今年兴了文学，古文很多，古诗也要学，学生从无习惯，生吞活剥，辛苦极了。早年不读，底子很差，不谈古文，语文水平低，弄出很多笑话。”廖老师说。

“你对教育局有什么意见吗？”李同志道。

“教局我还不知有何作用，我没有和他打过交道，我只会教书，不是当领导。”廖广老师回避着说。

“教育局是管教育的，怎么不知道，是你们的上司领导。”李同志笑着说。

“啊、教育局我是知道顶头上司，就不知他们管些什么业务，书不是他印的，钱不是他拨的，文化又不是他们高，起什么作用我不知道。”廖老师可谓不关心政治的人，一味教书，不知关系。

“比如县教育职员安排，上面拨款分配应用，教工福利规划，组织各种活动，打理的事很多，我也数不清楚，总之是管全面的。”李同志说。

“上面有钱可直拨，安排人员，安排人员不可由县统一安排，各系统又要各局，层层叠叠，不知所管，以后各局发展下去，人员起来越多，人浮以事，不就人员越多，县城就要机关林立，我看将来机关的人员就会大大增长。”廖广老师说。

“这也是很好的意见。没有教局怎样管教育？”李同志和气地说，并且点着头，表示同情他的谈话内容。

“不是不要教育局，县府可指定管文教科长，急时可顾员或集中干，不必另设衙门。比如林业局，森工局，其实营业者可归商业，加工者可到工业局统管，内面设分管人员，何必要这样多设机构，耗费国家之钱财，而且造成互相推托，工作也不好开展。”廖广老师说，不知不觉的说出这些话来。

“廖老师看来关心国家大事，还可以说是政治家呢？真健谈，我信谈谈，使用权我学到很多东西。今天有没有课呢？”李同志表示高兴听他说话。

“没有课，也闲着，不过我年迈思想旧谈话难免有错，不知会不会扣帽子。”廖老师“这不会的，放心吧﹗我们的队伍是为人民服务的，有缺点就要改正，刚才你说的，有些还是和李鼎铭先生说的一样，精兵简政，毛主席还表扬他。民主空气要高，人们的思想是值得倾听的，让人把话说下去，你说的对人民有好处就照你的办。”李同志说。

“我们学校原有孔圣庙，和北帝庙，文天祥庙，所以这文学校可以说是有些风水气的，这是旧时说的。解放年自当把这些古迹保存，我们不相信鬼神，不相信风水，也不要去拆掉这些庙宇吗﹗已不相信风水而立他，也不因不信风水而拆他。这也是二码事了，还要归本来面目，为何就要把它拆成平地。孔子是中国的大政治家，孔埠也不拆庙，为何我们就要拆孔圣庙，难道中央政策有大城市，小城市，当面，背面不同？这事虽不是什么大事，就是说我们怎样理解政策，我是要请教同志的。”廖广老师说。

“这我也没有这样高的水平去理解，你是老师，更是有水平，不过可以代你反映意见的。”李同志说着一边拿来出部子边记下来。

“你记下来要算帐吗？不记也好了。”廖老师心中很不自然地道。

“不会记暗帐的，光明正大，为提意见，记下来好反映，这是有保障的，谁打击报复都不行。就是对领导提意见也不怕，有党撑你的腰。”李同志说，还是在继续记下去。

“我也相信产会记帐的，提意见吗﹗有则改之，无则加勉，这是古时的训话。”廖广老师也因李同志的工作方法好，从远及近，从傍触里，慢慢引导，谈顺了才记，使对方不觉生硬，也就无所顾忌了。

“你可放心，不单你要提意见，我也有任务要提的，这是党的大事业，人人有责，不用怕的。”李同志边回忆以上谈话边写着，边说。

“这也确是没错，人人有责任，知的不说出来，难道不知道的才说吗？我觉得现在的改革太多。因为中国的系统多，各个系统都想搞些改革，合起来全国人民就忙个不停。比如文教，又什么拼音改革，以后又要一批批简化汉字，把汉字变成拉丁文字，这真有没有意义？中国文字享有世界名誉。外国科学发达主要有勤民政策，当科学家有罪，像写一字容易，人们也不肯当。中国的文字，起到重大作用。从他的文字，语法，都有特点，他如果和外国才几百年历史的文化相比，真正要伟大的多，为什么我们要自已铲掉自已的方块字呢。别人亡我也不肯啊，拼音后，几十个字合成一个拼音字，这就容易学了吗？自已让位，成了空白。我这样大的年纪，也不感到难学，个个字告靠死记，也不难啊﹗过些年头，学生要学二样字，自已累坏自已，已受推残。更难的又学拼音，又学汉字，真是忙个不停。”廖老师说。

“拼音字易学，学会字母就可以了，几天内就可学会，容易普及文化，也恐是有进步意义的。”李同志也思想不通，习惯势力是起到一定作用的。

“学几字也觉困难吗﹗科学家知识是很深的，多少外国专家，属中国籍的也是会中文的，而且那些只知外文的专家。也不一定比上中国的专家。文字并不会阻止科学发展，阻止科学发展的只是制度，制度明，什么能人也会出来。”廖老师说。

“现在谈改革文字，还是在讨论，执行、用拉丁字还在以后的事。”李同志说。

“如果单用那样的拼音字，中国的老文字也会成了要被研究的甲骨文了。中国几千年文化也要变成空白，李白的诗也看不出来了，我们没有民族尊严吗？自已的都是罪过吗？我对外国的文学，很不喜欢，不过为了应景才去学些，一家人离开家乡，就不说家乡话也不行，便被人耻笑。莫说一定要挂着外文，外文的诗，还不如中国的白话文。有些所谓新诗人，冒充有才学，有生活体验，写出什么叫啊，啊、的诗。真是自已把外国人的屁都当成香的，自已民族的东西，没有用了。我们不但不认为别人的文学不如我们，反而认为我们的文学不如他们。虽然叫做互相学习，其实有些是拾了我们的，而只学习他们的。我替他们羞耻。”廖老师说。“这和出卖国土，和失去威严，并非完全不同。”

“不是不好﹗学什么也要有重点，如若外国人要研究中国一样。比如留学是少数人，我们可以在学生中排选喜欢外文的同学，另成一班。使他们起居饮食都讲外文，好像外国人一样。使其他人减轻学习压力，更好学习我国所最需要的科学。比如有些人读书没兴趣，早日就业或做适当工作。可以减少学校负担，又可使那同学早日受到锻炼，不会到高中毕业后才务农。那时自已认为怀才不遇，痛苦不堪，中途出家，总不安以位。加上自已从小没有接受锻炼，更是不习惯体力劳动，造成不安心农村，就可能走上各种岐途，岂不痛心吗？”