跟得上大家的步调，除此之外一点办法都没有。这都是真话！”
这点胡炜倒没有想到。从来没有学生当着他的面会如此坦率，也没有哪个学生像孟遥这样唤起了他的同情心。他手抵着下巴，思索着怎么接下来该说什么。他意识到那些模板式的说教如今都已经变得苍白无力，因为孟遥的困难就摆在面前，是活生生的。
“那你想怎么做呢？跟同学相处不好你自己岂不是也很难受吗？”胡炜反问孟遥。这是他的缓兵之策，虽然不知该如何回答却又必须说些什么，因为他决不能让学生发现原来老师也有无法解决的难题。
孟遥心头一颤，胡炜的话在她听来就是赤裸裸的现实的冷酷。让孟遥把自己的现状看得清清楚楚、彻彻底底：她从来没有像现在这般处境绝望、孤立无援；她和班上所有同学之间无论什么方面都存在着巨大的差距，这使她完全没有办法真正成为集体中的一员。身边的世界仍然按照自己的速度旋转，却将她远远甩在后面。最近一个梦常常在孟遥的睡梦中浮现：她不停地爬楼梯，气喘吁吁，却始终在原地打转转；而其他人，她的老师和同学，他们有说有笑、步履轻快地往前跑，将她远远抛在身后。这个梦不分日夜缠绕着孟遥，即使是在上课那可怕的景象也会突然朝她袭来。她只觉得心脏一阵紧缩，眼泪便跟着掉下来。每每这时孟遥总是低下头竭力咬紧牙关，不让别人看见这突如其来的眼泪。
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《玩偶》五（2）
如今胡炜的话又勾起了那个可怕的梦。这几个月里虽然有胡炜在一旁不断鼓励，但巨大的环境差异仍然时常令她感到疲惫、委屈、愤怒与无助。如今这些感觉又通通随着梦境的浮现涌上了孟遥的心头。孟遥忍不住用双手捂住脸，无声哭泣起来。她也不知道自己为什么要哭，只觉得心灵的围墙此刻统统坍塌了，各种思绪到处纷飞。而眼泪，正是将它们释放出来的最佳渠道。她泪如雨下，失声痛哭，也不管胡炜会怎么想，把心中的苦闷一股脑儿倾泻出来。
她已经一个人憋得太久了。
孟遥的反应令胡炜吓了一大跳。他无法理解孟遥眼下的处境和心情，自然不知道自己随口而出的话对于孟遥来说意味着什么。“你、你这是怎么啦？”他慌忙问孟遥，“是不是老师说错了什么？到底发生了什么事？你说话啊。”
“不要怪我，老师。”孟遥强抑着自己的啜泣，剧烈的抽噎让她话都变得不连贯了。“老师，这些话我只能跟你说，请别笑话我：我在这儿没有好朋友，我在这儿真的很孤独。虽然我很努力，但我知道自己没办法跟其他同学一样。无论我走到哪里，都感觉自己是个局外人。我发现自己什么都不会，什么都不懂！我对自己好失望了，可是我还能怎么办？我只能按照自己的办法去做，一点一点慢慢去争取。我如今能做的只有这样了……”
“啊，不要难过了！想哭就哭出来吧。”胡炜轻轻拍着孟遥的肩膀安慰她。孟遥略为混乱的诉说虽然不能完全理解，却让胡炜感到前所未有的震动。孟遥的眼泪更激起了他保护、抚慰她的本能。那是人类最古老的本能，从亚当和夏娃睁开眼睛的时候起便已存在。可它却又那么强有力，足以穿越种族、阶级、地位甚至是人类道德的分界线。
胡炜的安慰让孟遥觉得自己心中某种原本坚硬的东西开始变软、融化为泪水。她倔强的扭过身面对着黑板，不想让胡炜发现自己在使劲抹眼泪。孟遥的这一举动反而在胡炜心中激起了更大的波澜，他不再顾虑到自己的班主任地位，伸手将孟遥拥入怀里。胡炜的举动虽然让孟遥感到难以置信，却也丝毫不想拒绝，反而不由自主的向他的肩膀靠拢过去。一时间所有的隔阂都荡然无存，一切都变得那么纯粹：一个带来安全感的男人、和一个需要抚慰的女孩。
尽管靠得很轻，但孟遥仍然感觉到自己心中的某种渴望得到了满足。她停止了流泪，感到前所未有的平静。她偷偷睁开眼睛，透过泪眼朦胧的余光她才注意到办公室里没有人——放学时间早已过去，学生和老师都几乎走光了。这令孟遥感到安心。
仿佛过了数个世纪，实际上却只有不到一分钟而已。从胡炜臂膀上挪开，回到现实中的孟遥不敢直视胡炜，因为她从来没有当着老师的面这样直接宣泄自己的心情。她为自己过于大胆的举止感到害怕，甚至掩盖了原来的满心担忧。
胡炜心里和孟遥同样惶恐，但他依然故作镇定：“时间不早了。你也该回家了。”
“嗯。”孟遥好不容易克制住自己的情绪，点了点头，背上书包和胡炜告别。一路上她走得很快，不停扭过头避开别人异样的眼光。
之后的几天里孟遥一直有些魂不守舍。她不跟别人讲话，也不去找胡炜问问题。只要一有时间她总是一个人趴在书桌上胡思乱想。虽然没有任何经验，但她自己很清楚的明白：这是她的初恋！
尽管这一刻的到来她已经企盼已久，但如今梦想成真却让她害怕得发抖。“接受幸福比委曲求全更需要勇气。”她变得迷茫不安，不知道自己那开了闸的命运洪流究竟要将自己带向何方。她还痛苦的发现自己与同学之间的距离正在难以挽回的加大，因为他们之间又多了一桩无法相通交流的事情。她也不敢马上去找胡炜说话，因为害怕自己会控制不住激动混乱的心情。
但她仍然是个尽职尽责的学生，仍然那些事情并没有让她分心，她仍然非常刻苦认真。她很清楚要想进一步接近胡炜就必须让自己的成绩有所起色，这样方可拉近彼此之间的距离。虽然明知这样做很荒唐，但她还是期待着能够找到适当的机会继续与胡炜来往。因为除了胡炜孟遥在班上并没有朋友，而她也不想死于孤独。
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《玩偶》五（3）
与孟遥相比胡炜事后倒是很快便平静了下来。他为自己一时冲动的所作所为感到有些难为情，但并没有负罪感。虽然无法对孟遥的境况感同身受，但他的同情心却被唤醒了。他将孟遥定位成迷失了方向、需要帮助的小妹妹，他要倾其所能帮助她，把她从早年不良环境造成的恶劣影响中拯救出来。
《玩偶》六（1）
孟遥做梦也没有想到，自己的一篇作文竟会被看上去古板苛刻的“老头子”林老师列为范文。林老师甚至当这全班的面点名表扬孟遥的作文，认为句里行间有着别人无法模仿的“灵气”。
孟遥对文学的兴趣由来已久。初中的时候她就用小说替代了同龄人喜爱的漫画。即使在初三那么忙碌的日子里她仍时常抽空去书店看小说，借此转换学习的心情。毕竟整天围着试卷转的日子实在太枯燥，看看小说对她而言真是很棒的休息方式。一年下来孟遥五花八门的小说倒看了不少。那年她的中考作文得了高分，或许跟看了那么多小说多少有点儿关系也说不定。
终于如愿以偿进了湘宁中学以后孟遥一直忙得自顾不暇，也冷落了自己昔日的爱好。“老头子”的一番话让孟遥找回往日了自己——既然自己还有这么个专长，为什么不将其发扬光大？这样她既可以通过作文和语文提高成绩，又可以以一技之长让自己扬眉吐气也能让胡炜为自己感到骄傲。何乐而不为呢？
“你能够展示自己的特长，说明你已经走上正轨啦。”看着那篇范文胡炜露出赞许的微笑。他又拿出一张考卷：“虽然距离班上中等水平还有些差距，但你解题的手法已经比刚开学时有条理多了，成绩也提高了一些。看来你已经开始适应这里的生活了。”
胡炜的赞扬让孟遥非常激动。这意味着这段时间里自己确实有了非常明显的进步。自从上次谈话之后，孟遥觉得自己就像一条不断蜕皮的毛毛虫一样。在胡炜不厌其详的指导下她虚心学习，从学习方法到待人处世。基础上的差异让她比其他同学都要认真，对胡炜的教导也统统照单全收，一点不打折扣。孟遥的表现令胡炜非常满意，从而更加干劲十足。他甚至找来其他科老师帮助孟遥补课，以防孟遥因为自己的关系导致偏科。孟遥的父母对胡炜更是心怀感激，认为能摊上这么负责任的班主任孟遥实在太幸运了。“孟遥交给你我们绝对放心。”家长会上母亲当着胡炜的面如是说。而对于胡炜来说，他已经把帮助孟遥视为自己的使命。这样既能使孟遥更开心，也能缩短两人之间的距离。他是真的这么想。
“老师的论文写到哪里啦？”孟遥想了解一下。
胡炜说：“才刚开了个头而已，因为你也才刚刚起步嘛。‘这只是万里长征的第一步’。”
尽管如此孟遥仍然很有信心。能迈出第一步就能卖出第二步。她坚信。况且好作品是需要用时间来打磨的。
“你和同学之间的关系还好吗？”孟遥和班上同学的关系一直是胡炜最关心的问题之一，仅次于学习。
“不好讲。”孟遥皱了皱眉头。“我与同学的关系还算融洽，从来没闹过别扭。但我没有办法把他们当作知心朋友——没有办法像跟您说话一样跟他们无话不谈。因为他们不能理解我的心情，尤其是当我正在为跟不上进度感到烦恼的时候他们却在一旁有说有笑。每当这时我能跟他们说什么呢？一点儿共同语言都没有。而我又没时间跟他们一起玩——您也看到了吧，下课的时候我都在老师那里问问题。”一想到英语竞赛那天的事情孟遥心里还是有些不愉快，这使她对班上同学多少都有些心怀不满。
胡炜点了点头。这是第二个问题，不过他已经想出了一个帮助孟遥的办法。“快上课了，你先回位子上去吧。”
午饭时间过后胡炜照例到教室来看看。他先照例对几个学生提出的问题进行解答——就是舒华他们所说的“答疑”，然后走到班长跟前和他说了几句话。孟遥看见班长有些犹疑