起来，然后对着苏拂说：“别动啊，不许低头！”
然后就把手帕拿到了水池边，一下拧开水龙头，哗啦啦的冷水就这么顺着管流了下来，沈遇安把沾着苏拂鼻血的手帕冲了冲，洗了洗，洗干净之后，这才沾满冷水，然后轻轻拧干，保证手帕还是冷的，再走到苏拂边！
苏拂抬着头，抻着脖子，瞪着眼睛，抿着嘴。跟她小时候养的那只呆头鹅一样。沈遇安看着她这样，崩想笑了，但是又觉得这叫落井下石，于是憋住笑，把冷手帕一下就覆到了苏拂光溜溜的大脑门子上，然后说道：“不许动，一会儿就不流了！”
突如其来冰冷的触感让苏拂舒服的喟叹出声，听见沈遇安的话，苏拂止住了刚想挪动的脖子。沈遇安坐在苏拂身边，撑着手看着苏拂，有些无奈的说道：“你咋那么不注意呢？走个路也能摔倒！”
苏拂听这话不乐意了，扯着脖子就说话，又怕一说话脸上肌肉抖动把手帕再给弄掉了，只能张着嘴，闷闷的说话，很像小时候偷凃了刘歆的口红，美得不行，又怕说话喝水给弄掉了，撅着个大红嘴头的猥琐样，就开腔道：“我是跑步呢！我是体育课代表！”
说到那叫一个理直气壮！
沈遇安觉得可好玩了，于是逗弄她到：“你一体育课代表咋跌倒了！”
阿拂努努嘴，看向远方，目光悠远而深邃，带着深深的寂寥和落寞，继而淡淡的开口道：
“沈家哥哥，我喊你你咋不理我？”
“噗”沈遇安觉得能吐出一口老血来，难不成自己才是导致这孩子跌倒的罪魁祸首？不能承认，不能承认，于是略带别扭的说道：“我没听见！”
苏拂是个实诚的孩子，本来就是自己撞到人才跌倒的，于是闷闷的应了声：“哦！”就不再说话了！
沈遇安看苏拂沉默了，于是抬起手摸了摸阿拂额头上的手帕，已经温热了，于是拿下来，再走到水池边，给洗干净，走回来的时候，苏拂还保持着昂着头的姿势。
沈遇安拍了一下她的大脑袋说道：“低头！”
苏拂又咣叽一下把头坑下，沈遇安烦躁的很，把苏拂的脸抬起来，略粗暴的把苏拂脸上干涸的血迹擦掉之后就说了句：“还流吗？”
苏拂摸了摸鼻子，咦！没事了，于是龇牙咧嘴的对着沈遇安笑了笑说：“好了！”
“好了就成！”沈遇安答道。
这好了就回去上课吧，沈遇安刚拉着苏拂想回操场，就看见苏拂的头发乱糟糟，风一吹，它一飘，没有节操！沈遇安叹了口气，对着苏拂说道：“你的扎头绳呢！”
“你真土，那叫头花！”阿拂反驳道。
“成成成，你的头花呢？”沈遇安有些个无奈的说道。
苏拂摸了摸自己的头发，献宝似的从口袋里掏出来一个说道：“早上爷爷给我梳头的时候，我自己揣了一个！”
沈遇安接过“头花”其实就是黑色皮筋，然后白皙的手摁过苏拂的头，抓起苏拂的软毛，用手指拢了拢，就用皮筋给头发绑了起来，松松散散的，晃晃悠悠的，毛毛躁躁的，好歹还是个辫子！
苏拂扎好头发，摇头晃脑的说了声：“谢谢啊！”就一蹦一跳的朝着操场跑去，也不觉得屁股蛋儿疼了！
作者有话要说： 没人看啊！没动力啊！好难过啊！
☆、你尝尝？
上了小学之后，课程明显比幼儿园要规律和紧凑了许多，幼儿园会学习些简单的拼音汉字和加减，到了小学之后，汉字会拓展成，诗句，儿歌，日记等多种多样的表现形式，这让苏拂觉得很兴奋，也不知道遗传了谁的文学细菌，苏拂对语文特别感兴趣！
小学生认识的字很少，多半以拼音代替，老师为了让孩子们能够在平常的生活中发现美好，并且养成实时记录的习惯，所以要求他们写周记！一周记录一件最为有意义的事儿，这样既让孩子们的写作能力得到了锻炼，又能对一周事情进行回顾，达到寓教于乐的效果。
所以，这上作文课的时候，老师就开始宣布这一个重磅消息了：“同学们，从这个学期开始，我们就要开设作文课了，写作文，是你们培养语文素养最直接最有效的办法！”
“老师，什么叫作文？”有个孩子手举的高高的就开始问道。
“作文，有好多形式，比如给你个题目，让你展开联想，或者记录身边一件有趣儿的事，用文字表达出来！”老师有些个含糊的说。
“老师，我还是不明白！”那个同学又继续说。
“额……额……”老师有点不知所措。
老师腹诽，怎么跟你们解释呢，难不成要说：“是人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向，是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，也是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的？”这也太官方，太抽象了吧！
看着座位上一个个面色激动的孩子，老师只得叹了口气说道：“老师这样跟你们说吧，比如星期天，妈妈带你们去游乐场了，你们特别开心，应该怎么表达呢？”
苏拂挠了挠头，插了句话：“我会爬到我们家柜子顶上，笑眯眯！”
“哈哈哈……”底下一片哄笑！
老师听苏拂的回答也不自觉的被感染，然后笑着说：“阿拂说的没错，这也是一种表达方式，我说的写作，就是让你们用文字表达自己内心的喜悦，和记录下来！懂了吗？”
说的有些大概念化，不过也大概其了解明白是啥意思了！
老师继续说道：“以前鲁迅先生，鲁迅你们知道吗？中国的大作家！他就很喜欢写作，他每天都有写日记的习惯，有时候一天没有事，他也会记录，就会写今日无事！养成写日记的习惯，你们的语文会有很大提高，所以，老师，布置作业，这个星期，你们回家写一篇周记，记录你们这个星期发生最有趣的事，星期一交给我，可以做到吗？”
底下同学你看看我，我看看你，这才回答道：“可以！”
苏拂摸摸脑袋，为啥开心不能爬柜子非得用拼音写下来，真奇怪！
放学的时候，苏拂跑到三年级的教室门口等着沈遇安，拿着本小人书一个劲的翻翻翻，看的正乐呢，手里的书冷不丁的被人抽走了，没了画面，苏拂马上抬头一看，嘿，沈家小哥哥，你干嘛啊？
沈遇安看到这小人书，有些好气好笑，抬手敲敲苏拂的脑瓜子说道：“天天看这些乱七八糟的，不好好学习！”
苏拂被敲了一下，心里不平，嘟着嘴说：“谁说的，老师叫我们写周记呢！”
听这话，沈遇安真想笑，然后揉了揉苏拂的脑袋说“：“呦，还写作文啊，你字儿识全了吗？”沈遇安说话一点不像个十岁左右的孩子，太小大人了，看苏拂就跟看穿尿褯子瞎扑腾的黄毛丫头一样！
苏拂偏着头，若有所思很认真的说道：“老师说不认识的字可以用拼音代替，我拼音学的可好了！”
沈遇安也不拆穿，也不知道是哪个孩子前鼻音后鼻音不分，牙齿说话还漏风，小时候一看到花园的雕塑就扯着嗓子喊：“爷爷~~~，梅花牧（鹿）~~小牧（鹿）”真好意思！
看着苏拂那么认真的样子，沈遇安不好打击她，只走在她前头，带着她回家！
这到了周日，苏拂就开始坐在桌子前挠头，啥有趣的事儿能用文字记录下来，想想就很激动啊？隔壁大黄生了三只小狗？爷爷早上给我卧俩糖心鸡蛋时候又给煮了个茶叶蛋？妈妈给我买了个黄色带西翠的小裤衩？还是沈遇安把小人书还我了，没跟爷爷告状……
苏拂觉得这些个咋都那么不值得一提呢，不应该写到自己干净整洁的作文本上，苏拂越想越苦恼，揪着头发，挖空心思，希望写的东西能有亮点，老师能眼前一亮！
苏拂头上的皮筋都被自己揪掉了，还是不知道写什么，正烦躁呢，爷爷进屋了，看见苏拂一脸的恼色，于是问道：“大孙女，你干啥呢？”
“我在写周记！”苏拂闷闷的回答！
“周记？咱家门口那家点心铺吗？写它干啥，爷爷带你去动物园，正好你沈爷爷那有票，爷爷带你和沈家哥哥去动物园！”爷爷继续说道，疑问中带着糖衣炮弹！
“我作业没写完呢！”苏拂眼睛虽然放着光，但是一想到周记，又懊恼的垂下了手！
爷爷说道：“啥周记啊，回来再写！看今儿天多好！走吧，大孙女！”
苏拂看了看外头的大太阳，有些个动心，说道“走？”
爷爷大手一挥：“走！”
然后苏拂就很没出息的走了！
走到门口，苏拂就看见沈遇安站在大榕树底下，穿着海军蓝的条纹衫，藏蓝色的裤子，白色的休闲鞋，天天打扮的跟十八世纪大上海的富家公子哥是的，不过也难怪，沈遇安家里头那么有钱，会打扮也是应该的！风吹过沈遇安的头发，撩起了刘海，一张精致的脸就露了出来，白皙的皮肤，好似长久不见天日，有点像冰冷光洁的玉石，苏拂是这样觉得，她没摸过，她觉得沈遇安的脸可能跟她家呆头鹅吃食的不锈钢盆子一个感觉！
苏拂拉着爷爷的手蹦蹦跳跳的走到沈遇安跟前，笑眯眯的，眼睛弯成小月牙，所以说，苏拂就是讨喜，谁看见都得夸几句，对谁都笑眯眯的，还喜欢打招呼，嘴甜，长的俊，谁不喜欢？沈遇安看见苏拂，呀！这丫头，不是说去动物园吗，穿个小花裙子，能蹦跶吗？
苏拂