《平凡的孩子也有春天》

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平凡的孩子也有春天- 第14部分


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一个五岁的小女孩,父母想让她学舞蹈,她不干,说太累。表面上看,好像是这个女孩怕吃苦,性格有问题,但实际上却有更深的原因。我问她母亲,她还没有开始跳舞,怎么就会觉得累呢?累这个概念是从哪里来的?她母亲说,在幼儿园跳过,就觉得累。难怪,病根其实在幼儿园。
  跳舞本是一件快乐的事,所有的艺术和体育活动,都带有娱乐性质,都应该是能给人乐趣的。可是一个五岁的小女孩,据她妈妈说,平时很爱美,买了新衣服会对着镜子照半天,“六一”儿童节化了妆,到晚上睡觉也舍不得擦掉,这样一个女孩,为什么会对舞蹈这种美的艺术害怕呢?就因为太累。
  累的感受超过了美的感受,超过了娱乐的感受,这不能不说是幼儿园的极大失败,甚至是一种罪过,因为它扼杀了孩子对这种艺术的好感,扼杀了孩子学习这种艺术的热情,更扼杀了孩子在这方面发展的可能性。
  其实,不光是艺术和体育,所有的学习都是包含着乐趣的,阅读有乐趣,数学有乐趣,做物理、化学实验有乐趣,观察生物的习性有乐趣,了解宇宙奥秘有乐趣……可以说,一切认识世界的活动都是有乐趣的,上帝赋予我们这样的禀性,让我们在乐趣的指引下,主动积极地认识世界、认识真理,人类文明的进步才有了最根本的动力。
  很多时候,累不是因为体力不支,而是因为厌倦,是一种心理现象。有些事,你身体上很累,却乐此不疲;有些事,你没有付出多少,却难以承受,心累。
  现在家长和学校都过于功利,很多原本有乐趣的学习,被搞得很痛苦,成了孩子的恶梦、家长的负担。孩子们成天唉声叹气地学着,为一个写在纸上的分数而努力。这不是等于和上帝作对?这样的学习是不能持久的。就算家长、老师通力合作,终于逼出了100分,那也只是一种被动的、表面的成绩,是以牺牲乐趣为代价的。这个代价的严重后果也许一时表现不出来,但在孩子漫长的一生中,它所扼杀的可能就是孩子对于学习知识、探索真理、认识世界的积极态度,还有什么比这更可悲呢?
  有时候看儿子的作文,看他小小年纪就为分数而烦恼,我也觉得很沉重,而那些自由的、无拘无束的、充满着想象的作文,却让我看到生命力的迸发,我的心情也因此而愉悦了。

附:鲁鲁的作文

'我的烦恼'

  我想考一百

  我的烦恼有很多。
  我最大的烦恼是考试考不好,每次都考不了一百分。妈妈说我不努力,我也很沮丧,我不知道别人为什么考得那么好。妈妈对我有信心,我觉得我一定要努力,争取考到一百分。

  2004…11…25

  (三年级)

  '我的希望'

  我希望有枝神笔
  我希望有一枝
  马良的神笔,
  要给全家,
  画一些果树,
  种在客厅。
  妈妈再也不会因为要吃水果
  还要去超市买。
  有了这些果树,
  既能节省钱,
  又能呼吸新鲜空气。

  2005…6…24

  (三年级)

  '我的想像'

  大树和小鸟离不开
  在一座山的山顶上生长着一棵大树。白天,小鸟在大树的枝头上打闹,大树成了它们欢乐的游乐园。晚上,小鸟在大树上睡觉,枝叶挡住了风雨,大树成了它们舒适的宾馆。大树生虫了,小鸟把虫子吃光,小鸟成了大树的医生。小鸟的粪便落在大树下面的土里,成了大树丰富的营养。
  大树和小鸟谁也离不开谁。

  2004…10

  (三年级)

  '我的观察'

  蜘蛛真聪明
  在我家门前的草丛里有一只蜘蛛,这只蜘蛛行动很敏捷,力量很大。但是它的蜘蛛网却很小。
  有一次,我抓了一只蚂蚁扔到蜘蛛网上。蚂蚁被蜘蛛发现了,蜘蛛飞快地爬过去把蚂蚁吃掉了。
  还有一次,我不想去抓蚂蚁了,这时,我想出一个办法,就是拔一根草,轻轻地放在蜘蛛网上抖动。蜘蛛上当了,一下子爬出来,吓了我一跳。第二次蜘蛛没有上当,我弄了很久它都没出来。最后,我把它的网给弄坏了。过了一天,它又把网补好了。
  蜘蛛真聪明。

  2005…6…9

  (三年级)

  '我的爱好'

  我喜欢画画
  我喜欢画画,从幼儿园开始我就学习画儿童画。二年级开始学国画,每次我都准时去。我经常画各种各样的物体,好玩极了。我会画火车、飞机、船、鸟、猫头鹰、天鹅、柳树、蜜蜂、仙人掌、鸡冠花、茶壶……画画给了我乐趣,也给了我自信。我还想学画更多的东西。

  2004…9…29

  (三年级)

  '我的发明'

  多功能铅笔
  我的发明是多功能铅笔,它有三种用处,比如说,你在写作业的时候忽然停电了,你就可以用笔头上面的灯照亮;比如说,考试的时候马上就要收了,可是你还没有写完,忽然你写错了,你就可以用笔中间的那个电动橡皮把它擦干净;还有,你在考试时你的笔写粗了,你就可以用笔头里面的那个刀片把笔削尖。

  2004…12…18

  (三年级)

  杀蚊玻璃
  我想创造出一种杀蚊玻璃。夏天,这种玻璃可以把5米以内的蚊子电死,而且这种电流电力很小,不会伤人,只能把昆虫电死。我觉得这种玻璃安装在1——6楼比较合适,因为蚊子一般只能飞到6楼,所以6楼以上不用安装这种玻璃。

  2005…7…12

  (四年级)

孩子可以快乐地赢

四年级刚开始上奥数时,鲁鲁经常走神,注意力集中不起来。后来刚上公共英语时,也是同样的情况。究其原因,是因为他跟不上。孩子的接受能力如果跟不上老师的教学节奏,就会听不懂,继而烦躁、恐惧、逃避、拒绝,转而去想其他的事情,“走神”就发生了。
  听不懂,跟不上,不适应教学的方式和强度,这是上课注意力不集中的重要原因。
  一般学校都是大班教学,几十个学生,水平参差不齐,状态各不相同,能力强而又态度好的学生总是只占少数,而老师要照顾的是大多数同学,其教学强度必然偏小,节奏难免松驰。
  小班的奥数和英语,也未必都是强度大的。上奥数和英语的学生也有很大的差异,有的是为了升学,有的是为了学知识,有的是随大流,有的仅仅只是为了周末有个去处……不一样的学习目的,导致不一样的学习状态,课堂气氛便很不一样。
  同样,教小班的老师也未必都是精英,也有滥竽充数者,每个老师对课堂的影响力和把握度也是不同的。
  老师和学生目标越高、素质越好的班,教学强度就越大。一个从来没有经过高强度训练的孩子,如果突然进入这样的班,就像没有运动基础的普通人,突然进了专业运动队,很难跟上正规训练。
  人长期处于松驰状态,整个身心机能都处于比较平缓的水平,要把潜能都调动起来,必须要有一段高强度的训练。开始阶段总是很苦的,但只要坚持下来,慢慢跟上了,人就上了一个台阶。但也有始终跟不上的,那就说明确实不能适应,强度确实超过了自己的极限,就只能调整训练计划,逐步提高。不管是魔鬼式训练,还是渐进式提高,都不是能够轻松达标的。强大的心肺功能和强健的肌肉骨骼,躺在床上是不能够自动生成的,懒散舒适,不一定利于健康,经常累得汗流浃背,身体反而更好。孩子学习能力的增强,也必须有这样一个劳累的过程。
  事实上,这也并不是多可怕的事,鲁鲁通过一两个月的学习,基本上就适应了。现在他虽然算不上是最优秀的,但他已经不惧怕高强度的上课,已经能够适应大容量的信息了。
  适当增加学习的强度,孩子不会累死,反而会更健康,精神状态会更积极。我不认为孩子懒懒散散地窝在家中,就有多快乐,无所事事的人,往往是无聊的。
  我们不应该把上课看成苦差事,总觉得额外的学习是在折磨孩子,其实,孩子们下棋、打牌、玩电脑,不都是一种智力游戏吗?为什么不能把奥数、英语也当成一种游戏呢?数学游戏、语言游戏本来就是游戏中的两个大类,上课的过程其实也是有乐趣的,当孩子能够掌握一些新的知识,能够解决一个很难的问题,他那瞬间的兴奋和刺激,那种成就感,和游戏里的升级、过关又有什么区别呢?
  学习的快感往往是被我们用压力摧毁掉的。不要老是把分数挂在嘴边,不要太介意考试成绩,用游戏的精神去对待学习,孩子就能快乐地赢。
  学习是一件严肃的事,但在方法上要丰富多彩。所以我特别看重老师的能力,一个老师能否把课上得生动活泼,是孩子们是否喜欢这门课的关键。每次给鲁鲁报课外班,要问他的最重要的问题就是“你喜不喜欢这门课?你喜不喜欢这个老师?”只有喜欢,才能学得好。
  在课堂教学中,老师永远是最关键的因素。老师的学识、修养、性格,以及孩子和这个老师的缘分,都决定着学习的效果。有了好老师,孩子的兴趣问题、方法问题、知识结构和学习进度问题,他都可以帮你解决好。遇到一个好老师,是孩子的福分,寻找一个好老师,也是家长重要的职责。如果那个好老师已经在你面前,你唯一要做的就是——珍惜。

只要觉得好玩

鲁鲁做奥数,不会。问我,我也不会。我们捣鼓了半天,一无所成,我几乎要崩溃。但鲁鲁突然说了一句话,“虽然挺难的,但是很好玩。”这让我很感动,看他乐呵呵的样子,我说:“有你这句话,我所有的郁闷全消了!”
  哪怕做不出来,只要他觉得好玩,不厌倦,不丧气,这就让我感到极大的安慰。现在不会做不要紧,将来有的是机会,现在他能从学习中得到乐趣,就为

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