我妻子能不伤心吗？他这是为什么呀！〃
我没有回答他的问题，而是问他：〃发现儿子偷录你们两人做爱的声音后，你和妻子是怎么处理这个问题的？〃
建平的父亲说：〃这个问题，我们认为不太好说，尤其在儿子面前。我们商量好了，装不知道，可是看着儿子像没事人似的，心里特别扭。他妈妈更是负担重，认为在儿子面前抬不起头来。
〃看见妻子闷闷不乐，儿子又心神不宁，我的心里不是滋味，我试着想跟孩子谈谈。昨天晚上，我走进儿子的卧室，说：'你有多余的笔记本吗？给我一个，我记点东西。'不等他回话，我自己上前拉开抽屉翻起来。当我把这个录音的东西拿起来时，儿子急忙抢过去，说：'别动，这是跟同学借着玩的！'我问：'干吗用的？'他说是'录音笔，听音乐的'。我拿过来要听，儿子顺从地给了我。结果那天我和爱人听的声音全没了，真是普通音乐，弄得我挺没趣的。我无话可说，走出他卧室。建平还说：'您还要本子吗？'于是我只好从他手里接过笔记本，其实我也没什么用。〃
父母床下的录音笔父母床下的录音笔（2）
〃您给我的感觉好像有点'此地无银三百两'似的。〃
他苦笑着说：〃谁说不是呀！〃
这时一位来访者走进咨询室，我与建平的父亲停止谈话，约好第二天上午再联系。
第二天的中午，临近吃中午饭时，建平的父亲打来电话，他这回讲了一段前面曾提到的建平稀奇古怪的毛病。
〃建平的妈妈以前是大连一个歌舞团的舞蹈演员，现在是教舞蹈的老师，还算年轻、漂亮。家里有一个健身器，她每天都要穿着健美服锻炼一个小时。建平特别爱看妈妈锻炼，每次他妈妈锻炼完，他都主动拿毛巾给妈妈擦汗，又给妈妈按摩。他经常有意无意摸他妈妈的乳房，按摩臀部、大腿的时间长。让他妈妈最不能忍受的是，做下腰动作时，或身子往前下压时，建平经常站在他妈妈前面，往他妈妈领口里看，还用丰满、性感之类的话说他妈妈！您说他一个孩子，都懂性感了，这心思都用哪儿了？
〃更让他妈妈不自在的是，每次洗澡后穿上宽松的睡衣时，他都围前围后的起腻。现在天热，他妈妈爱穿短裙子，他更爱看妈妈穿丝袜的腿，爱和妈妈比谁的腿长。让我们费解的是，他妈妈穿过的脏袜子，他却情有独钟，拿到他的卧室，也不知他干吗用。有时我们能从他屋里拿出一大堆。有的袜子破了，扔到垃圾箱里，他又拿回来。问他：'拿这些脏袜子干吗？'他说好玩。这有什么好玩的！让他不许拿袜子玩，建平答应得好好的，但仍然如此。常常是他妈妈脱下来的袜子，转眼就不见了。为这事他妈妈也打过他，但是没用。
〃今年刚入夏，一天他妈妈下班早，回家看见建平正光着下半身，穿着丝袜对着墙上的大镜子照来照去。他妈生气又打了他一顿。我们觉得这孩子有些怪怪的，他这样快一年了。我们觉得是不是他有病呀？但又拿不准，以为他是恶作剧。确实没有重视他，老想着他还小不懂事，结果现在发展到给我们录音的地步。
〃弄得他妈妈提不起精神，情绪压抑，拒绝跟我过夫妻生活。在家大气也不敢出，每天睡觉前都要把我们的床上上下下翻一个底朝天，犄角旮旯都不放过，不然就不睡觉，躺床上一句话不敢说，一夜一夜地失眠，遭老罪了！〃
听到这里，我明确地跟建平的父亲讲：〃建平的行为，不是恶作剧，也不是小孩简单的跟妈妈亲密的表现。其实作为父母，你们已经意识到建平的表现不正常，只是不敢去面对，不敢解决。
〃建平15岁了，于10岁进入青春期到现在已经5年了，看来您和您爱人是没有对孩子进行性教育。面对孩子在性方面出现的困惑、迷茫，甚至于性取向上的偏离，你们采取消极的回避。
〃青春期的孩子，无论在体形，还是性特征、心理、内分泌等方面都逐渐发生着变化，因而对性问题十分敏感，渴望了解和希望懂得性的知识。作为父母，没有及时给以正确的引导，造成建平性心理障碍、出现性偏离，是有责任的。〃
这位父亲认真地听着我的话，不时地表示赞同。
〃简单地说，建平的妈妈漂亮、身材好，而建平15岁，正是性发育的高峰时期，格外注意、亲近、爱慕女性，这是性心理的正常反应。对异性向往的建平把对同龄女孩的'性'趣转移到自己母亲身上，这是一种'恋母情结'。而对妈妈的仰慕因为你们不能正确引导，孩子不知怎样正确欣赏女性的美丽，进而演变成对母亲贴身衣物的迷恋。您不用害怕，这是建平儿时性心理不成熟的表现，建平的这种'恋物'倾向，如果您与您爱人能及时给予疏导而不使用暴力，是能很快纠正的。而你们已经发现建平'怪怪'的，却没有及时重视，才使建平的上述行为举止延续一年时间。
〃当建平的困惑和性的冲动不能正常释放排解时，母亲这时穿紧身的健身服和宽松的睡衣，都是对建平性欲的刺激。建平采取窃听的方式获取母亲做爱时兴奋的叫声，是想以此得到性满足和性宣泄。
〃你们在帮助建平把握青春期性心理、性取向的几个关键时机掌握得不好，特别表现在建平窃听一事上。夫妻以为孩子熟睡了，没想到孩子逐渐长大，睡觉也不像小时候那么沉了，或者也可能学习的压力和一些发生在他身上的事情困扰着他；使他未必躺在床上就入睡。夫妻总认为孩子还小，不注意小节，做爱声音引发了孩子的好奇心。于是建平想方设法录了下来。这种声音会极大地刺激他的性冲动，并极有可能使他通过自慰的方式排解他的欲望。
〃因为相关的性知识，包括自慰合理释放性能量的知识，没能及时与孩子的性冲动、性疑惑衔接，建平做这些事的同时可能也在谴责自己的行为，负罪感的包袱使建平处于痛苦之中。所以建平出现了反常的举动：注意力不集中、浮躁、魂不守舍等。〃
建平的爸爸赞同我的观点，〃是这样，我明白了。建平这样，我们的确有责任，我们要对他进行正确的教育。〃
父母床下的录音笔分析
建平的身上有许多在旁人眼中很〃怪异〃的，甚至是〃变态〃的举止。至少建平的家长就是这么认为的。
其实建平的行为在青春期的男孩子中很多见。实际上，建平窃听自己父母做爱的全过程，反映了他有性偏好扭曲的倾向。出现这些行为又是因为他对妈妈产生了爱慕之情和迷恋妈妈的丝袜等性指向障碍。让建平出现性偏好扭曲和性指向障碍的倾向的根本原因是青春期的
建平性冲动长期压抑；通过正常的方式得不到释放。
简单说，性偏好扭曲就是性心理和性行为都带有儿童性活动的特点，以幼儿的方式求得性满足，如偷听他人性行为时发出的声音，窥视异性裸体、异性的生殖器等。性指向障碍指性爱对象的偏差。正常的性爱对象应该是能够接受社会道德和法律规范约束的。
青春期的孩子因为性生理急剧发展；性心理也随之发展；正是处于对异性的狂热期（孩子初、高中阶段）。家长应该鼓励处于这一时期的孩子多参加集体活动，多进行体育运动；对孩子在这时跟异性同学频繁接触或是有接触的欲望应持平和理解的态度至少也应该是〃外松内紧〃。如果发现孩子有窥视、恋物、恋母的倾向；更应该冷静对待；切忌简单粗暴地辱骂体罚。
有必要一提的是；学校老师若发现学生有类似的行为，最好的办法是私下个别教育。〃师者，传道、授业、解惑也。〃作为新时代的教育工作者们，对于学生在〃性〃方面出现的偏离、迷茫，要敢于〃解惑〃，善于〃解惑〃，不要一味地把〃思想道德品质恶劣〃强加给学生。我劝家长、老师们〃冷〃处理的原因有两个：
第一，孩子在性指向、性偏好上出现障碍、偏离和他的思想道德品质并无直接联系。反而在出现这种情况的孩子中，有相当一部分人为自己的行为感到〃羞耻〃、〃恶心〃，同时背负着强烈的自责和罪恶感，但就是欲罢不能。
第二，青春期孩子们在心理上都有成人感，自尊心非常强，不愿意受限制；在行为上愿意表现出成年人的作风，希望父母、老师把他们当作大人看待。这也就意味着一旦我们的沟通方式不恰当，会遇到同他们自尊心一样强的抵触，也就是逆反情绪。而在这种情绪下，他们的心理会向极端的方向发展，甚至做出过激的行为。换而言之，家长、老师处理问题的方式方法不正确，很有可能把本来简单的事情复杂化。
建平的家长在教育建平上有几处不妥：第一，建平的父母没有意识到建平已经长大了。作为孩子的母亲，她在日常的生活小节上并没有避讳日渐成熟的建平。试想，一个正处于青春期的男孩子，性冲动又一直压抑着，他能不对身边最易接触的女性他的母亲动心吗？尤其是一位在建平眼中非常〃性感〃的母亲。
第二，当建平的父母发现孩子对母亲情感异样后，先是姑息纵容（因为建平学习好）这无疑助长了建平的恋母情结，进而采取强制手段制止这种办法只能对孩子起到反作用。当父母知道建平用录音笔窃听之后，又采取了鸵鸟式的回避，使得家长在整个过程中都比较被动。
第三，建平的父母对孩子的管教比较死板，因为单纯追求孩子的学习成绩而对孩子其他方面关心甚少。我在第一次同建平父亲的谈话中，就感到建平没有什么�