极品小小白脸- 第53部分

（5）WHO——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？　

（6）HOW——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？　

（7）HOWMUCH——多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？　

发明者用五个以w开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目，这就叫做5W2H法。　

提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的。创造力高的人，都具有善于提问题的能力，众所周知，提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高，奇*。*书^网可以发挥人的想象力。相反，有些问题提出来，反而挫伤我们的想象力。发明者在设计新产品时，常常提出：为什么（Why）；做什么（What）；何人做（Who）；何时（When）；何地（Where）；如何（How）；多少（Howmuch）。这就构成了5W2H法的总框架。如果提问题中常有“假如……”、“如果……”、“是否……”这样的虚构，就是一种设问，设问需要更高的想象力。　

在发明设计中，对问题不敏感，看不出毛病是与平时不善于提问有密切关系的。对一个问题追根刨底，有可能发现新的知识和新的疑问。所以从根本上说，学会发明首先要学会提问，善于提问。阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长，提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励，反而遭人讥讽，结果在人的潜意识中就形成了这种看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、不闻、不问，但是这恰恰阻碍了人的创造性的发挥。如何使用5w2H法呢，下面就是它的应用程序　

1、检查原产品的合理性　

（1）为什么（why）？　

为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色：为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？　

（2）做什么（What）？　

条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？工作对象是什么？　

（3）谁（who）？　

谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？　

（4）何时（when）？　

何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？　

（5）何地（where）？　

何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么地方最合适？何地有资源？　

（6）怎样（How）？　

怎样做省力？怎样做最快？怎样做效率最高？怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？　

（7）多少（Howmuch）？　

功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？　

2、找出主要优缺点　

如果现行的做法或产品经过七个问题的审核已无懈可击，便可认为这一做法或产品可取。如果七个问题中有一个答复不能令人满意，则表示这方面有改进余地。如果哪方面的答复有独创的优点，则可以扩大产品这方面的效用。　

3、决定设计新产品　

克服原产品的缺点，扩大原产品独特优点的效用。　

林劲东觉得受益匪浅，认真的记录下每一个字迹，不肯漏掉一个字。　

第二章　跃龙门

7月7日是莘莘学子跃龙门的日子。天空中飘着丝丝小雨，一朵朵雨伞宛如朵朵盛开的鲜花，绚丽多彩，点缀着新唐县一中。一中的大门紧闭着，门外拉着警戒线，门口挤满了大大小小的车辆，男男女女、老老少少，犹如参加一场盛宴。各式小贩夹杂其间，卖力的吆喝，使场面更加混乱。家长手中有的拿着矿泉水，有的拿着袋装食品，都在不停的嘱咐着没有长大的孩子。学子们有的面带兴奋，三五成群，聚在一起大声调侃，有的默默地坐在角落，认真的温习，有的面带忧郁，玩世不恭的吐着烟圈。林劲东平静的站在人群中，不急不躁，家长没有陪着来。他环顾四周，寻找着许若叶的影子。前天晚上两个人在操场吻别后，还没有见过面呢。昨天好好的睡了一天。两人都没有联络对方。　

直到铃声响了，也没有见到许若叶的影子。大门打开了，犹如水库打开一道闸门，学子们鱼贯而入，“把准考证拿在手中，大家不要挤。”监考老师大声吆喝着。三五个监考老师把着门，带面威严和傲慢。　

林劲东走进考场，位置不错，中间第三排。林劲东将带的资料放在讲台上，走到自己座位坐下，深呼吸一下，环视四周，同学们的神情真是奇形怪状，有的手中拿着笔，却目光迷离，相信他一定不知道自己在看什么吧！有的则双手合十，眼睛盯着前方，嘴里念念有词，做出一副虔诚拜神的样子，真是引人发笑！有的同学却镇定自若，嘴角泛起丝丝涟漪，不停地转着手中的笔，脚还不时有节奏的碰撞地面……　

主监老师是个40岁带着眼镜左右的中年人，满脸严肃的念着考场纪律。两个副监老师，一个是个30岁左右的男子，一个是30开外的女人，女人保养的相当好，看上去十分优雅，像一朵盛开百合花。男子一直喋喋不休在讨好女人，这种场合，男子的表现令人不齿。若干年以后，林劲东的脑海里还留存着这个场面。这个场面在以后教会了林劲东如何尊重别人，并且受益匪浅。　

开始考了，林劲东答着答着，碰上了一道难题，费了九牛二虎之力，终难搞定，便悄悄抬起头看了一眼周边的同学。剑峰轻松自如地做着卷，一副神态自若的样子。立非好像遇到了一些麻烦，只见他皱着眉头，咬着笔杆，一副苦思冥想的样子；李永的情况更不妙了，他的眉头已拧成了麻花，眼睛瞪得圆圆，一副苦大仇深的样子。　

考试收卷铃响起了，随着老师的一声令下“收卷”，林劲东不禁抬起了头，看了一下其他人的动态。只见平日学习很好的剑峰不慌不忙地检查了卷子，一副胸有成竹的神情；学习一般的立非还在奋笔疾书，打算再答几题，争取得到更高的分数；平时酷爱篮球的李永也在看着卷子，只是在摇头叹息，一副无可而何的样子。　

走出考场后，林劲东找到许若叶，两人来到经常光顾的小餐馆，这个小餐馆清幽雅致，林劲东最喜欢小院里那些个老板自己培养的盆景。老板是文化馆的一位老人，因为年轻的时候喜欢油画，偶尔在河里见到一位少女沐浴，凭想象画了一幅裸体画，在那个年代被当做坏分子，清理出文化馆。老人终生委屈，移情山水，钟爱盆景。由于环境雅致，这里情侣很多，生意很好。　

两人要了一分柴沟堡熏肉，两份豆汁，一笼新唐县蒸包，边吃边聊。说着考题的事。　

接下来的日子，估分，填报志愿，艰难的等待。　

时间仿佛一下子变慢了。有了充裕的时间，林劲东和许若叶频繁的约会。　

看着若叶忧郁的眼，林劲东自然心中有数，就劝道：“明天就拿毕业证书了，我们必须正视现实，我是做好了打持久战的准备。”说了安慰话，他自已心中也没有底气，问道：“你爸爸、妈妈真的很反对？”　

“我也说不清楚，只是上次看到那情书以后，就特别生气，坚决不准我和你交往。我妈是家中的女皇，什么事情都是她说了算，爸爸和我都只有听她的分。”　

“这事都怪你，你把信藏哪里不好，非要掖在枕头下。”　

想到这事，林劲东就哭笑不得，林劲东是有名的才子，追求若叶的时候，写了一首热情洋溢的情书，其间不乏肉麻的情话。若叶一直小心的保存着。想劲东的时候，就拿来看看。去年寒假，两人热火朝天，两人分开以后，若叶一想劲东就拿出来看，一天看十遍也不够，更不忍心毁掉信件，而她的卧室里又没有可以保密的地方。　

若叶的父母都是厂里的中层领导，他们厂里的住房条件虽然不太好，却能够分到一套二室一厅带卫生间和厨房的住房，若叶读高中以后，正所谓女大十八变，迅速由黄毛丫头变成了水灵灵的大姑娘，有了自己的私密空间。平时父母都不进若叶的房间，所以若叶一时大意，随手将信件放在枕头底下，无巧不成书，许久都没有进过若叶房间的若叶母亲陈丽荣遇上了休假，在家里闲着无事，就收拾房间，也帮若叶收拾了一下，正巧翻到了林劲东的肉麻情书。　

这封情书就如一颗重磅的深水炸弹，将若叶的的寒假炸得灰飞烟灭，陈丽荣和父亲许长征不断变脸，黑脸、红脸、花脸如走马灯一样在若叶面前轮番变幻，最后，陈丽荣使出了断绝关系的常用绝招，迫使若叶承诺与林劲东一刀两断。　

若叶是个孝顺的女孩子，见父母如此苦心，又从来没有经历过如此混合双打，抵抗意志终于被摧毁，答应了与林劲东分手，可是，终始说不出口。在桃花岛之上，若叶还没有来得及说出分手的决定，林劲东急不可奈的热情拥抱，就轻易地击溃了若叶并不坚强的防线。　

两人重堕爱河。并设法对父母实施反击。木已成舟，要求父母接受两人关系。　

林劲东对若叶情绪波动极为熟悉，两人在一起的时候，只要她闭着嘴不说话，就意味着……林劲东将一只手伸进若叶的衣服里，从后面握住了若叶的小巧Ru房，轻轻地抚摸着，若叶微微仰着头，**已有些发硬。林劲东握着若叶的手，站在阴影的灯光中，胸中充满着柔情蜜意。整天没有回家，若叶担心父母会责怪自己，她就站在