一位同事对你说：凭你这份热心，我们也不能不交哇！这句话本来很平常，
但其弦外之音究竟是不满，还是嘲笑，或者提示呢？如果你对当时的场合、
讲话者的身份和你单位的背景加以综合的分析，就可以做出较为准确的判断
了：原来他是提示你在这种场合由单位领导出面张罗为好。
第二、辨义。说话者总是从一定的角度来表达他的思想。辨义主要是抓
住说话角度这个关键，发现其中的异常因素，从而分析出其语言之中的弦外
之音。有一则笑话说：一人喜欢闲唠，一次去人家做客，久谈不去。主人厌
烦，指着院中的一棵树问道：你看树上有一只鸟，我们把树割倒，捉来鸟做
下酒菜如何？他不解地问道：树割倒，鸟不就飞了吗？主人笑道：放心吧，
那是一只不知什么时候该走的呆鸟！笑话中喜欢闲唠的客人就十分缺乏洞察
的能力，主人的第一句话就已表现出了一种异常因素，谁能把树割倒去捉鸟
呢？然而，他没有抓住这一因素，呆问下去，结果使自己显得真象一只呆鸟
了。人们对不好直说的事情，往往喜欢换一个角度含蓄地表示出来，而角度
的改变，常常会表现出某种异常，辩义就是抓住这种异常因素，很快悟出对
方的意图。
第三、察句。在不同的场台，使用不同形式的语句，也可以制造出言外
之意。察句就是根据语句的构成形式来察觉语言中的余音。在《东方快车谋
杀案》这部电影里，私人侦探波罗就是根据女仆的用句方式，推断出她目击
了现场。在案件调查中，她本应回答“我没看见”，但是她没有这么说，而
是说：“如果我当时在甲板上，我就能看到现场。”波罗认为，在问话时，
凶手肯定在旁边，因为女仆的这种构句方式就是想留点“余音”，向凶手敲
一笔钱。结果，由此破获了这起凶杀案。在各种谈判中，谈判者也往往喜欢
以假设句式来透露某种信息。在一般情况下，句式应与说话的场合协调，同
样一个意思，可以用肯定句、否定句、感叹句、假设句、反意句等许许多多
的形式表达。使用哪种形式总是从场合的要求而出发的，因而也是与场合相
协调的。如果出现不协调现象，那就表明说话者可能有什么言外之意。察句
的核心点就是发觉不协调因素，从中辨察说话者的真意。
第四、悟词。同一个事物可以由不同的词来表达，说话者往往通过用词
来表现某种言外之意。悟词就是依据特殊的用词，悟出说话者的弦外之音。
如果你问一个人的身份，他回答教师，这种回答就较为正常。假如回答“教
书的”、“教书匠”、“孩子王”之类的词句，便多多少少含有一些弦外之
音了。在具体的环境中，怪异的用词常常特有所指，并由此产生影射、暗示
等效果。悟词的要领就是留心怪异的用词，然后综合说话前后的具体情况，
作出迅速准确的判断。
捕捉“弦外之音”的方法很多，不仅可以“察言”，亦可“观色”、“识
人”，关键在于用心、留神，不断积累经验。“弦外之音”听多了，分析透
了，“弦外之音”就容易进入到你的耳朵了。
（杨哲昆）
即兴发言快速构思八法
人生如战场。时代的发展，社会的需要，常常会“逼”我们在毫无准备
或很少准备的情况下作一番即兴发言。如果你希望在别人“突然袭击”面前，
能够沉着应战，有娴熟的“捷言之才”，那么，就应当认真研究，努力掌握
一套即兴发言的快速构思法——
一、片言居要法。“立片言以居要”，是古人作文常用的技法。即兴发
言可选取一二警句“居要”，劈头讲出，作为议论的中心。然后分层论述，
旗帜鲜明，效果往往很好。一位自学成才的青年在某次经验交流会上即兴发
言，一开头便说：“爱因斯坦有句名言：‘热爱是最好的老师’。如果说我
在书法方面取得了一点成绩的话，这主要是因为我对中国这门古老的艺术如
痴如狂的热爱。正是‘热爱’这位‘最好的老师’教我九年如一日，不避寒
暑，不知劳累，始终紧握了这管毛笔。。”接着，他讲了几件苦练书法的事
迹，十分感人。他的发言获得了热烈的掌声。清人刘熙载说：“凡作一篇文，
其用意俱要可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所为主脑者是
也。”即兴发言中以“片言居要”，就是要在极短促的时间内快速抓住能体
现“主脑”的一句话，将它放在极重要的位置，围绕着它边想边说，逐层论
述。
二、顺水推舟法。即兴发言可承接前几个人讲话中的某一观点，某一事
件，某一提法，“顺势趁便”，进行引申发挥，或归结点化，常能获得构思
快、收效好的结果，事半而功倍。如有的同志即兴发言时说：“方才有同志
讲到，教语文应当注重积累，这话极有道理。我认为语文教学中强调积累，
还有如下几层意义。。”承接前面的发言，顺势而下，构思自然而敏捷。
三、平中见奇法。正面文章反面做，反面文章正面做，从平平常常的素
材中讲出一番与众不同的道理，就是平中见奇。有人称这种思考方法为“逆
向思维法”。掌握此法，能迅速组织整篇讲话的框架，还能讲出新意。如“知
足者常乐”是很普通的俗语。如能从反面思考，正面文章反面做。提出“不
知足者常乐”，就能发表很多鲜明的新见解，如，科学研究要求不知足，永
远进取，就会在一个个新成就中“常乐”；鲁迅说过“不满是向上的车轮”，
日常工作要求不知足，广取博采，兼收并蓄，如大海容纳百川之水，如此才
会“常乐”。。此外，亦可反面文章正面做，如“班门弄斧”，讽刺某些人
狂妄自大，常含贬义。如从正面考虑，可提出：“弄斧就要到班门，唯有
如此才能得到鲁班的指点，更好地学习鲁班，超越鲁班。”观点新颖而有力。
四、词语撮要法。用几个人只为自己懂得的词语，极简单地把即兴发言
的要点勾勒出来。此法十分实用。例如，有同志在即兴发言前的二三分钟内，
在小本子上迅速写下这样一些词语：一、教法改革；二、改革方向（方法、
习惯、能力、智力）；三、实施方案（试点、推广、总结）。他根据这20
多字的“撮要”，侃侃而谈，讲了教法改革的重要性：讲了他的设想：指点
学习方法，培养良好习惯，提高自学能力，开拓发展智力；又讲了分三步实
施的具体方案。讲得井井有条，不慌不忙。以若干词语“撮要”，飞速写出
讲话的框架，再边看边讲适当补充，简便可行，很有效果。
五、“三”字组合法。如果讲一个问题，只讲它的三个方面；如果讲
一个观点，只从三方面论证；如果分析一件事情，只从正面、反面，侧面讲
三个层次；如果列举事实，只摆三件。。以“三“为数，组合讲话内容，可
起到“一而再，再而三”的雄辩效果，有助于快速构思成篇。例如：曲啸同
志在北京军事院校演讲，有人递上纸条问：学校不准大学生谈恋爱，您有何
看法？这问题敏感而棘手，如何快速构思、当场解答？曲啸略作沉思，便沉
稳地提出，大学生在恋爱问题上要做到三个分开，即：把爱情与事业分开：
把朋友与对象分开；把婚前与婚后分开。然后作了具体精要的分析，使听众
频频点头。曲啸以“三”字组合法，构思发言，技巧娴熟，十分成功。
六、彩线串珠法。以某一词语、某一句话、某一件事或某一观点等串联
全篇讲话。陶行知先生于1925 年底，在南开中学以《学做一个人》为题，作
即兴发言。通篇以“要做一个整个的人”一句话串联全部材料。先在第一段
提出此话，再分三层论述：（1）有五种人算不上“整个的人”；（2）做
一个整个的人要有三种要素；（3）中学生怎样“学做一个整个的人”。此
语的优点是：有“抓手”，能引申，易发挥。“抓手”就是“彩线”。构思
时，只要先想妥某一关键语句，以此串联有关材料，讲话的框架便迅速构成。
七、起承转合法。整篇讲话，以某一点（社会新闻、名人轶事，史料片
断、偶发事件等均可）引起，以一段分析的话作承接，再转述某些相关的现
实问题，转述中亦可分析，以求深化，最后用几句话归结。构想时，依照“起
——承——转——合”四步顺序，把讲话分为四大段，也能很快构想成篇。
八、数字串连法。先请看两段讲话的开头：“我认为，我们教材，应该
是一条线，两本书，三大块。。”这是某同志在一次语文教材编写会上的讲
话开头。“当前中学写作教学收效甚微，原因何在？我准备讲一个序列、两
组关系、三个环节，四种实践。假如这些问题解决好了，教学效率不愁提不
高。”这两段开头，都用数字顺序排列，把讲话内容串连一起，显得概括性
强，吸引听众注意力，效果很好，构思也较快。
即兴发言的快速构思离不了平日的积累，“厚积薄发”才能快速。要多
观察，多阅读，多思考，多摘录，建立丰富的知识库、语汇库，再掌握一套
快速构思方法，有目的、有计划、有步骤地反复训练，那么，届时你便会“胸
藏万汇凭吞吐”，千言万语汩汩而来。
（沈宝良）
言语交际中的假言断定法
言语交际中的答话一般情况下是针对问话作直言断定，请看张凤雏著《皮
定均将军轶事》（《中国作家》91。 1）中年轻的司令员皮定均与涉县县长
郑昌华的一段对话：
“哎，这是谁呀？”皮定均望着身影消逝的门口问。
“这是我们县的妇救会主任。”
“呃——没见过。”
县长对这种微妙的流露是很敏感的，笑了。
“她叫什么名字？”
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