好，妈妈就带你来买。”
结果，小巍在那个学期表现的确很好，然后他在期末考试结束后得到了那挺机关枪。
方法三：合理利用奖励手段，强化孩子的成功动机
除物质需求外，每个人都有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。在这方面，孩子也不例外。因此，在选择激励方式的时候，家长不妨多给孩子一些精神鼓励。
有一位心理学家做过这样的实验。他把一批爱绘画的孩子分为甲乙两组。
甲组的孩子被告知：“如果画得好，将会得到一批价值不菲的奖品。”乙组孩子则只被告知：“想看看你们绘画的水平。”接下来，他开始让两组的孩子在两个房间里画画。在4个星期里，甲组画得好的孩子不断地得到奖品，而乙组画得好的孩子只得到几句赞赏。
第四章 物质支持：为中等生创造良好的外部…
4个星期后，心理学家发现：甲组孩子大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣也明显降低，而乙组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。
为了验证这个实验，心理学家又在不同国家、不同兴趣组里进行实验，结果依然是这样。
由此可见，物质上的奖励固然可以强化孩子的某种良性行为，但它也可能使孩子只对所获奖品感兴趣而对被奖行为本身失去兴趣。
因此，当孩子取得成绩时，家长除了物质奖励之外，还要注意精神层面的奖励。事实证明：带孩子逛街、去公园玩，甚至做一个好菜、给一个拥抱、一个亲吻、一朵小红花等，都可以作为一种很好的奖励。而家长把主导权交给孩子，让他选择一件自己喜欢做的事情则可以让孩子得到更大的心理满足。
最关键的是，家长要通过这种奖励引导孩子树立高尚的学习目的，向着更高的思想境界看齐，使孩子在学习上获得一种持久的动力、一种昂扬向上的鞭策力。如果非要给孩子买点什么物质的东西的话，我们最好是买一两本新书或其他学习用具之类，这样对孩子的成长会起到双重的激励作用。
总之，家长应该让奖励更有意义，让奖励留在孩子的记忆深处而非花更多的钱，这样才能对孩子的健康成长产生更持久的影响。
细节21 积极配合孩子在校的学习和活动
有人曾把学校、社会和家长比作拉动孩子成长的三驾马车。由此可见，学校在孩子的教育中占据重要的一环。作为家长，为了更好地激励中等生的学习和成长，我们就必须积极配合孩子在校的学习和各项活动。
然而，在这方面许多家长的表现却并不积极。在他们看来，孩子进了学校，如何教好孩子提高成绩就成了老师的事，跟家长没有多大关系。事实上，这是一种十分片面的想法，对孩子的成长有害无益。
佳佳每天的家庭作业，老师都要求家长在家里先检查一遍，然后签字确认。对此，佳佳的妈妈非常烦恼。因为她生意上的事情很多，根本无心替佳佳检查作业。
佳佳写完作业找妈妈检查时，她总会极不耐烦地挥挥手：“自己先检查一遍，不动脑子，光靠我给你检查有什么用？”
“我已经检查两遍了。”佳佳低着头怯怯地说。
“行，那你的意思是没有错误了？要是让我检查出来，罚写10遍。”妈妈大声道。
佳佳只好回来自己再查，但她实在找不出什么错误来了。但看到妈妈忙碌的样子，她又不敢再去打扰。因此，有时候佳佳就自己签上妈妈的名字，把作业交上去。
这样的学习效果当然可想而知了。佳佳的成绩在班里一直是中等水平，马上就要期末考试了，佳佳真担心自己的成绩再度滑坡，到时候不知道妈妈又要对自己说什么了。
在这个案例里，佳佳的妈妈把本来属于自己的那部分责任推得一干二净，这是一种极不负责的做法。家长工作忙碌确是事实，但绝不能以此作为逃避责任的理由。
如果家长能够主动配合学校的活动，那么对于培养孩子各方面的能力将是一个极好的锻炼。否则的话，就会在无形中影响孩子参加这些活动的积极性。
不仅如此，家长参不参加学校的活动，孩子心理上的感受是不一样的。事实证明，那些家长经常出现在学校的孩子，无论在学习上还是在活动中都会表现出更强的自信心。对于信心不足的中等生来说，这是家长激励其成长的绝好机会。
第四章 物质支持：为中等生创造良好的外部…
给家长的建议
方法一：不管什么类型的活动，家长都要积极参与
有些家长对于学校组织的活动，总是抱着这样一种态度：对于感兴趣的活动就参加，不感兴趣就不参加；对于自己擅长的活动就参加，不擅长就不参加；有时间就参加，没时间就不参加。家长这样做显然不利于培养孩子的参与意识。
一般来说，学校每学期都会组织一次或几次由家长参加的活动，其名称也许是“家长会”、“家教经验交流会”等——不管是什么类型的活动，其目的无外乎几点：向家长介绍学校的情况；提出对学生在家时的要求；向家长系统地传授科学的家庭教育知识；向家长提出如何配合学校的建议等。这些活动都直接关系到孩子的成长和发展，作为父母一定要积极参加。
在参加这类活动时，家长要表现出良好的精神状态。当孩子告诉你今天你要参加家长会时，你应该为有一次更好地了解学校、了解孩子学习情况的机会而感到高兴。
尤其是作为中等生家长，千万不能把参加活动与否当做“惩罚”孩子的一种手段。“你这次考试成绩那么差，让我怎么去？你不嫌丢人，我还嫌丢人呢，我不去了！”“我没时间，下次吧！”诸如此类的话是绝对不能说的。因为中等生对成绩之类的事情是最敏感的。这样不但会极大地刺伤他的自尊，让他以后在班里抬不起头来，更会使他对以后学校组织的所有家长活动都产生一种恐惧心理。
“家长会后——今晚有暴风雨”，前段时间校园里就流行这样一句歇后语，这就是许多孩子对父母态度的一种真实的感受。如果家长总是以这样的态度对待家长会，孩子可能会隐瞒学校组织家长活动的消息，使你失去了解孩子、教育孩子的宝贵机会。相反，当你高高兴兴地参加家长会时，孩子会感到你很关心他在学校的学习情况。
方法二：对孩子的活动经费，家长要给予支持
我们家长普遍存在这样一种看法：孩子学习上的费用，无论多少都愿意给。而对于孩子参加社会实践时需要的费用，则能少交就少交、能不交就不交。这主要是因为家长对于孩子参加社会活动的意义认识不够造成的。
事实上，学校组织的每一次社会实践活动，对孩子来说都是一个融入集体和增长见识的好机会，这种机会是父母和学校所不能给的。通过这些活动，可以让孩子打开心扉、融入集体、关心身边的人和事，为他人着想……事实证明，参加集体活动是一种再好不过的教育形式了。
而对于中等生来说，一旦他喜欢的活动因为费用问题而搁浅，尤其是当别的同学都参与而唯独自己不能参加时，就会在他心理上留下极大的阴影。
班里最近准备组织一次秋游，每个同学缴费100元。小杨一到家就兴冲冲地把通知单交给了爸爸，不料爸爸一听要收费，当时就拒绝了。
“什么秋游？不就是去外边疯玩一天吗？用得着这么多钱吗？”
“老师说了车费、餐费还有门票加起来一共200多元呢，这次是学校联系的，只收半价。”小杨顿时心里变得一片冰凉，赶紧向爸爸解释。
“得了，这上面不是说自愿参加吗？”爸爸一下就打断了小杨的话：“你学习都赶不上人家，还跟着人家瞎玩什么呀？不如趁别人出去玩，你在家里学习一下，看你哪里还不会，赶紧补习一下，争取这次考试能考得好一些。”
第四章 物质支持：为中等生创造良好的外部…
带着无比的失落，小杨在家度过了一个郁闷的周末。班上除了他和另一位同学外，别的同学都参加了这次秋游。秋游回来后，同学们纷纷谈论秋游中的感受，小杨则孤独地坐在一边。此后，小杨变得更加自卑了，学习上也渐渐失去了兴趣。
小杨的爸爸也许不知道，自己为了节省100元钱，却让小杨陷入了自卑的深渊，进而影响了他学习的上进心，实在是太不值得了！
方法三：与老师保持畅通的联络
为了更详细地了解中等生在校的表现，家长与老师之间畅通的联络是非常必要的。当前，许多学校都建立了家校互动平台。除此之外，家长还可以通过电话、短信、网络等的方式，与老师及时沟通。
在与老师进行沟通时，家长要切记两点：一是当老师通知我们孩子的不足之处时，我们千万不要不高兴，因为这正好说明老师对孩子非常关心。我们可以趁机向老师请教如何帮助孩子改正的方法。二是不要把话题仅仅局限于孩子的学习成绩，我们还可以向老师多了解一些孩子在劳动、体育锻炼、处理同学关系和心理素质等方面的情况。这样，更有利于我们对孩子进行全方位的教育培养。
细节22 为孩子提供合理的饮食营养
不论是从身体发育还是智力发展的角度来说，为中等生提供充足的营养都是极其重要的。在中等生的各个发育阶段，如果不重视营养，就可能对其健康成长造成不利的影响，甚至带来严重的后果。
许多家长可能有一个疑问：“现在的孩子，哪里还会有营养不良？”
的确，当前的许多中等生大多都是独生子女，和父母小时候缺衣少食的状况相比，这些孩子几乎都是在蜜罐里长大的，尤其在吃方面更不会被亏待。但是吃得好、吃得贵，不一定就营养充足。相反，很多孩子正是受到高脂肪、高热量的侵害，过早地变成了小胖子。
据了解，目前我国7～18岁男女生营养不良的患病率分别为和，比10年前分别上升了4。66个百分点和3。46个百分点，而与之对�