小米惊叹，马俊仁天生就是一个搞训练的料啊。可惜他同我一样对人际关系不大在行。
小赵说，就是，你看，这篇文章就讲，老马干事业聪明绝顶。比如，还未在田径赛场上出人头地前，他就以自制独特的养料培育出品质上佳的君子兰而名噪沈阳城，攫取了第一桶金。但他做人却很不圆滑，而且锋芒毕露，有人在他面前进某某的谗言，或故意挑唆他攻击某人，他不加分析便厉言奚落，结果三传两递就结下了仇家。有人说，马俊仁疑心重，但还有时却容易轻信人，一旦被骗防范心理又极重，他总是处于左右摇摆间难以自拔，结果却一步步陷入了孤立无援的尴尬境地，这到底是老马的个性使然，还是环境对于有缺点的能人过于苛刻呢？
第八卷 风云再起 第773章 当代孔子
吴天放不由得感慨，由东方神鹿到东方神龟，再到东方神犬，期间有多少辉煌、失落和无奈啊！
大王说，算了，不说了，来，咱们喝酒。泡…书_吧（）
这时夜已经很深了，大家喝罢酒，就相继睡去。
吴天放睡不着，就悄悄下床，来到车厢的接口处抽烟。
不久，小米和小赵也过来了，原来她们俩喝了一点酒也睡不着觉了。
小米问小赵，你是不是还在读大学啊？
小赵说，她博士学位已经拿到手了，是美国哈佛大学的工程学位。她这次回国是专门到辽宁盘锦市看望她的恩师魏书生的。
吴天放惊讶地说，你是魏书生的学生？
小赵说，就是啊！
吴天放说，魏书生，我知道，他虽然只读了初中，但却创造出了魏书生教育法，被誉为“当代孔子”，了不起啊！我听说，他现在是盘锦市的教育局局长，但还亲自担着初中的课程。
小赵说，是的，就是。
小米也听说过魏书生，但还不是很了解。
吴天放就说，我在小赵的面前，算是班门弄斧吧。我先给你简单介绍一下这个教育界的传奇人物。他最开始的时候是一家工厂的政工干部，但他一心想当老师，6年时间先后向组织上递交了150多份申请。他的教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分，他让一个普通的不起眼的学校变成全省重点，全市考入重点大学的人数，在他的班里就会占三分之一……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？于是，他成了“神”！成了传奇，成了偶像！今天很多人学他，但很难再成为魏书生第二！
小赵说，下面是我们的魏老师在《班主任工作漫谈》中序言中的一些话。
他说，我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这17年中，我当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。
除此之外，我还做了以下一些实事：分别为我所任的30多个社会兼职（例如全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等）尽一部分责任。
在国内外的海陆空中跑了50多万公里路，参加各种会议、讲学，办各种杂事。
在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区作了550多场报告。
在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区讲公开课480多次。
接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来校听课、访问、指导。
处理了11000多封国内外来信。
写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，已出版了主编的10多本书、论文集、专著。
我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。
尽管如此，我的一届又一届的学生们都能够顾全大局，紧密团结，互相关心，互相帮助，没有在堡垒里战斗却组成了一个战斗的堡垒，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。
不少青年教师问我：“时间这么少，还能当得成班主任，您主要靠什么？”
我说：“主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。”
“您能说详细一些吗？您写成一本书该多好！”许多青年教师这样向我建议。近10年来，先后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来，我总觉得不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。
我想，自己写的是一本记录自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来能够轻松一些，于是许多篇章便像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。
小米说，魏书生这个名字起的好，天生就是一个当教育家的料。小米还趴在小赵的电脑前，看了看魏书生的简介。
魏书生，1950年5月，出生于河北省交河县，1968年，作为下乡知识青年到辽宁省盘锦的农场工作；1969年，在农场的一所小学教书，后被招工到盘锦电机厂工作；1978年在盘山县三中任语文教师、教导处主任；1986年被任命为盘锦市实验中学的校长记：1995年，兼任盘锦市教委副主任。1997年10月任盘锦市教育育局长。先后荣获辽宁省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等荣誉称号。兼任全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
小米对小赵说，你再找几篇文章让我看看。
小赵说，这是我刚写的一篇关于魏老师的文章，你先看看吧。
一、传奇的教师之路。
1950年5月，魏书生出生于河北省交河县，1956年随父母迁居到沈阳。15岁读初中时，读到两本被他后来认为对自己有重大影响的哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。1966年，魏书生初中毕业后，由于“文革”开始，失去了升入高中读书的机会。两年后，到辽宁省盘锦地区新建农场作下乡知识青年。
据他后来回忆说，在农场天天起早贪黑劳动，但“所得却连辘辘饥肠都无法填饱”，还要天天开各种各样的斗争会、批判会。这样的日子过了不到十个月，他便被荣幸地派到小学去教书。教书之后，“才发现学生们心灵天地的广阔”，不象那些大人们为了适应形势而违心地斗争批判整人，便“决心在学生的心田里开辟一片绿地，播撒上真善美的种子”。
正当他迷恋上了教书时，事情又有了变化。他又幸运地被分配到当时盘锦最好的工厂——盘锦地区电机厂任政工干事。可到厂第一天他就向领导提出想到学校工作的要求，不被批准，他就反复打报告。
进工厂工作的头三年，他还写了两本没有出版的书稿，书名叫《谈改造世界观》、《谈工作方法》，随后他又被评为厂级领导接班人。而第四年，也就是1974年批林批孔时，魏书生因为赞扬孔夫子，被认为是否定“文化大革命”而受到批判，被工厂停职审查达一年之久，由政工干部下放车间做工人。据魏书生回忆说，当时“最多时一天要挨三回批判，头上顶着若干顶帽子，自然没有了申请做教师的资格”。
魏书生感到庆幸，两年后“四人帮”覆灭了，人们也就不再认为他是反革命了，于是他又离开车间，负责所谓的“七？二一”大学工作。魏书生又向领导请求去教书，同情他的领导终于答应了。最后算下来，这几年向领导要求做老师报告他，共打了150次。
1978年2月，魏书生如愿以偿地去盘山县第三中学当起了老师，教语文课还当班主任。然而，不到半年，便不再让他教课，而是让他当教导处副主任，负责学生思想教育和管理。魏书生想，自己费尽唇舌历尽辛苦才谋求的上台讲课的教师职业，怎么能够丢掉，于是，苦苦要求校长让他继续带班教课。领导最后答应了，条件是以学校工作为主，兼教语文并做班主任。
由于忙于学校事务，自己班级的学生常常无法兼顾到，怎么办？于是，他便开始尝试培养学生的自学能力和自我教育能力。
培养学生自学能力，首先碰到的是学什么的问题。魏书生和学生们一起商量，画出了“语文知识树”。那时他们画的语文“知识树”有十个分枝：拼音、生字、词汇、语法、修辞、标点、文学常识、文言文、阅读和写作，分枝以下还有小枝和杈。自学语文就先扎实地学这些最基本的知识，让学生心中有数，少走冤枉路。
明确了学什么，紧接着就要解决怎样学的问题。魏书生教给学生自学语文的一些方法，如怎样读一本语文书，怎样读一类文章，怎样读一篇文章，怎样提高学习效率，怎样制订语文学习计划等等。
这样，学生们主要靠自学来完成语文学习了，而魏书生只要经常给与点拨即可了。魏书生终于可以教学和处理学校事务两不误了。
魏书生说，自1979年起他没有批改过一本作业，没批改过一本作文，除统考外，我没搞过测验、考试。但他教会了学生怎样留作业，怎样批改作业，怎样批改作文，怎样出考试卷。一学期的教材，魏书生我只用30多节课就讲完了，他绝大部分时间用于学校的工作。
奇怪的是，这届学生的语文成绩在县内遥遥领先，参加语文能力测验、听说读写竞赛等都获第一名，作为普通中学的学生，升学考试成绩比重点中学平均高七八分。
1979年底，魏书生在营口地区语文教研会上宣读了自己作文教学�
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架