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第四章 人生命运的基本特性（4）
辛亥革命推翻封建帝制，并没有从根本上掀掉长期压在中国人民身上的三座大山，苦难的中国仍然涡旋和涌动着民族振兴的潮流，十月革命的炮声和中国共产党的崛起，将中国带入了有望彻底解放的历史新阶段，也催生、造就了以毛泽东、周恩来、朱德为代表的一代革命领袖，他们以坚毅的品格、不息的奋争精神和高超的智慧，率领中国共产党和中国人民完成了创建新中国的伟大事业，也尽展了个人闪烁的人生命运。
从秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗到近现代史上的孙中山、毛泽东等历史英雄人物，均是中国不同历史阶段、不同社会制度变迁潮流而将其推上特定的历史角色，加之其过人的雄才大略和长期的坚韧奋斗，而成为影响及改变特定时代的非凡人物。他们的奋斗改变了当时社会的大命运。而社会大命运的改变与形成过程，亦影响和促成了他们自身传奇的〃小命运〃。
中国如此，国外也是如此。出生于古罗马马其顿的亚历山大，顺应当时社会统一的时代趋势，率领马其顿大军，统一了战乱不断的希腊诸部，后又征服了波斯、埃及等许多王国，并融合东西文化，鼓励民族通婚，倡导民族平等，传播希腊法律思想，开创了希腊文化时代，成为西方最伟大的领袖人物。
作为水手的西伯拉罕·林肯目睹了美国南方贩卖奴隶的场景及感受到的种种奴隶制度的罪恶，毅然下定决心，要以毕生奋斗推翻奴隶制度，而当其经历了若干艰难而成为美国第16任总统后，毅然顺应推进美国社会进步的历史趋势，起草了《解放黑奴宣言》，颁布了《宅地法》，从法律上废除奴隶制，并率军战胜代表奴隶主利益的南方反叛军队，实现了南北的真正统一和国家的稳定，成为〃新时代〃国家统治者的楷模而为世人传颂。
纵观历史，遍涉古今，英豪系时代所造，命运因时势而变，亦是形成｜人生命运的基本规律之一。
教育导引人生命运
教育是人生命运的沃土。人生命运的社会性，很大程度上体现为教育对人生的多重影响。人们的智能开发、思维的形成、知识的构成、才学的增长与事业的推进，绝大部分是依靠接受各种各样的教育而成的。家庭教育、学校教育、社会教育分别对人生起着不同的作用。
家庭教育是人生接受教育的基础和最初阶段。父母等家庭成员对子女的教育，主要体现为初级知识的灌输，人生品德的培养与做人处事的态度；学校教育，包括从小学到中学、直到大学等高级形式的教育，是人生接受教育的主体阶段。人们在受教育过程中，不仅要学习与分类掌握各类语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物等方面的知识，更重要的是，要接受政治、思想、品性等方面的教育，这对人们的世界观、人生观、价值观起着极重要的导向作用，也自然作用于人们命运的走向。这方面无论是西方发达国家，还是东方的发展中国家，无论是民主国家，还是宗教国家的人们，都会受到本国教育体系的熏陶，对人生的信仰、思维、态度等施以重大的影响。
社会教育伴随人生的全过程，以各种形式的职业教育、政治教育与成｜人教育为主体，包罗万象的各类书籍实际上是社会教育的重要方式与途径。人们在接受教育的过程中，根据个人的需求，进一步补充、扩大与深化了各种专业知识，开掘了更大的人生智能，也进一步形成与完善个人的世界观、道德观与作为方式，并对人生前进的方向、事业的选择与价值的实现方式等，起了积极的指导作用。
因此，各类教育已成为人生命运中社会性输入与渗透的主要管道与方式，教育充实和孕育人生，推动着人生命运的运行。人们接受教育的条件如何，是顺利地读完小学、中学、大学还是因贫困而失学；人们接受教育的程度与结果如何，是学业有成、知识精深、专长突出还是半途而废、知识肤浅、无所事事，肯定会对人生命运以积极或消极的影响。至于人们接受的政治教育、思想教育、品性教育等〃做人〃的教育，则将对人生命运驶入哪一条轨道，产生方向性的决定作用。
第四章 人生命运的基本特性（5）
第三节地域性
不同的国家、地区有着多方面的差异，进而对生活在这些国家人们的命运有着重大的影响与制约。自然地理与资源状况的影响
首先是山川地理、气候环境、资源分布的差别。一些地区的国家气候良好、土地肥沃，矿产、森林等资源丰富，另一些国家则气候常年恶劣，缺水少雨，沙漠化严重或资源贫乏，过多地依赖国外等。这些方面的差别与不同，体现于不同地域上的国家在经济开发、财政收入、人民就业及整体物资生产水平的较大差异，亦直接影响和制约着不同国家人们的生存与发展状态。
其次是国度经济、政治差异的影响。一国经济发展的状态与水平，是属于发达国家，还是发展中国家；是物质文明程度、科技水平处于世界领先，还是正在跃升或相当原始的状态，都极大的影响着处于这些国家人们的命运。人们常提到的南北贫富差距的扩大，当今美国人均年收入达4万美元，而第三世界的穷国，如苏丹、毛里塔尼亚、索马里等人均才3000多美元，不到美国的1％，人们命运的差异可见一斑。而一般条件下，人们出生与生活的国度是个人无法选择的，至于通过奋斗而超出平均水平，那是人生命运转折突破的问题，可另行探之。
同时，国与国的政治制度、社会性质上的差异，对人生命运的导向与展开，有着深刻的影响。人们是生活于资本主义国家还是社会主义国家，是生活于宗教性国家还是非宗教国家，是生存于真正尊重人权，维护人生的国家，还是生活于专制横行、民无权益的国家，等等，都会以各种方式制约或促进人们命运的形成与变化。中国的普通工人、农民、知识分子通过多种努力而成为相当职级的官员或某一方面的行家里手，可享有较高的政治与社会权益；美国的著名演员里根从演艺生涯到成为美国50届总统等，较之某些强调贵族血统、实行世袭制度的国家，其人生命运的层次与趋向，亦会有较大的差别。
人生命运的基本特性不同国家所处状态的影响
人们所生活的国家或地区，是处于战争、恐怖状态，还是和平建设阶段，对个人的命运态势更是不可忽略。二战后，虽然全球性的大规模战争没有爆发，但因国家冲突、民族冲突、宗教争端等引发的局部战争或恐怖活动从没间断。尤其是地处中东地区，先后发生的阿富汗战争、伊拉克战争，及以色列与巴勒斯坦的长期纷争，还有非洲一些国家不时爆发的国内战争，以及发生于这些地区乃至发达国家的恐怖活动，无时不给生活于其中的人以极大的人身威胁。大批平民百姓流离失所，难民有增无减。饥饿、疾病、无力正常生活伴随着人们，而儿童的营养不济，失学辍学更为普遍。当生活于和平国家的儿童的幸福欢乐地过〃六一〃国际儿童节的时候，处于战争或恐怖状态下的儿童们，还在期盼获得一点果腹之食物。
另一景象是，就连发达的美国、英国等资本主义发达国家，由于恐怖活动的严重冲击，使其整体环境发生了不安的变化。相当部分人因受到十分苛刻的安全监控、检查或突发事件的发生的种种威胁等，其生活方式、生活质量乃至心身状态都受到较大地制约或改变，在某种程度上失去了原先这些国家人民所享有的一些自由，其人生命运曲线的起伏波动程度与频率，较之过去要大得多。
综合地看，地域是不以人的意志为转移的客观存在，尽管不同的地域本身，并不完全决定对人生命运的影响与制约，但在某个地域上生成、演变的种种社会格局与重大事件，无不多方式、多渠道地作用于在此地域上生存与生活的人民。当因所处地域上居于不佳状态及发生的种种不良事件，给人们以重大的冲击时，人们只能因地而制宜，在适应与奋争中，扭转自己的命运；而当所处地域上形成、产生有利于人的生存与发展的良好条件时，人们在享受幸运之时，亦应借地而拓展自我的命运。
第四节职业性
第四章 人生命运的基本特性（6）
职业是人们生存与发展所依托的特定场所与平台。人们生活的方式、工作的状况、财富的增减、价值的实现，均在很大程度上与从事的职业密不可分。职业承载着大至国家政治格局、经济趋势、科技发展、文化教育水平与国际竞争状态，小至市场的变化、行业的兴衰、生活方式改变等诸多方面的影响与制约。职业的起伏变化状况，必然影响依托职业而形成、改变及创造命运的人们。政治与社会领域中的职业影响
政治家、社会活动家，及不同层次的当政者，从事的是代表一定阶级阶层进行社会制度的维护或变革的大事，参与处理、组织若干阶级内部的斗争、国家之间的斗争及民族之间的冲突，实施诸多维护政权与促进社会进步的政治、经济、文化改革等，必然涉及若干不同社会集团和社会势力的利益，必然要进行复杂、曲折甚至是残酷的争斗，而各项重大社