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（4） 以关注和热情代替放任和冷漠，使孩子能够自觉自律
不管自己的孩子是优秀还是顽劣，都要以极大的热情予以关注，放任不亚于对孩子的放弃，冷漠只能把孩子推向更远。孩子如果觉得连自己的父母亲都对自己失去信心，那他自己会更加沮丧。这个时候的孩子为了寻求精神上的寄托，很有可能让社会上的一些坏人钻空子，那是非常危险的。实际上优秀的孩子不管在学校、在社会，还是在家庭都已受到了足够的关注，而暂时落后的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评，在社会上也被人看低，实际上他们才是最需要被关注的孩子。所以，家长必须以极大的热情千方百计地弥补孩子这种精神上的渴望，全方位地寻找孩子身上的闪光点；点燃孩子自信和努力的希望，培养孩子自觉自律的习惯意识。
另外，要做孩子的好榜样。把自己努力完成的事讲给孩子听，让他感受到家长做事时的认真和执著，慢慢地，说不定你会成为孩子心中的偶像。
10。 孩子告诉我，很多人看不起他们90后，说90后是脑残。我该如何面对这个问题呢？
“我不想做90后，因为经常在网上看到评论，总说90后冲动、叛逆、意气用事、异想天开，还喜欢非主流。”一个孩子这样说。书包 网 。 想看书来
成长篇（14）
听到这些我就上网查阅了一下，果然网上有很多关于“90后脑残”的说法，我还摘录了一段“90后脑残语录”，摘录其中部分如下：
（1） 钱从什么地方来，不用我管，老爸老妈都还年轻呢。这就是我们这一代的优势。 （不关心父母）
（2） 谁为前途操心，还不如把心思花在每天到哪家迪厅去HIGH。（不关心未来）
（3） 责任是父母的事，作为新一代，我们的责任就是放弃责任，活出轻松。（无责任感）
（4） 世上本没有对与错，是因为说对与错的人多了，便有了对与错。（是非不分）
（5） 工作难找，但男朋友不难找。靠工作养活不了人，就换个思维让男人养活。（缺乏独立生存能力）
（6） 这个时代爱傻子都可以，千万别爱书呆子。因为傻子可能是某方面的天才，但书呆子绝对是傻子。（从内心深处否定学习）
（7） 每天的心情与明星相关，这绝对是90后活得更有品位的表现。（盲目追星）
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90后中的确有一批这样的人：无志向、不努力、没有责任感、是非不分、盲目追星。但我想这其实并不能代表大多数，不能因为一些个案就完全否定了一代人。
批判90后的帖子一发出，就遭到了大家的反对。很多90后反击说：“我不知道像我一样的90后有多少，至少我不叛逆，不会意气用事，看到非主流就不爽。”这说明“非脑残”的90后也不在少数嘛。
90后背负这些负面评价，其实很冤。关于90后的这些言论及行为，不能简单地归因于他们的个人人品或者这个群体的固有的特质。根本原因是学校在教育上的方向性错误、父母在家庭教育中的职能缺位以及社会舆论导向的功利性趋势等。
因此遇到这样的情况，家长要正确引导孩子，培养孩子独立思考的习惯，不要人云亦云、妄自菲薄。当然也要有借鉴意识，有则改之，无则加勉。
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父母要有正确的成才观，才有机会把一个平凡的孩子培养成为可用之才。不要把考高分、上名校作为培养孩子的唯一目标。每一个孩子都是天才，父母的责任是唤醒孩子的天赋和潜能，找到适合他们的道路。从我多年从事教育工作的经验来看，由智力因素导致孩子不能成才的案例几乎没有，所以每一个孩子都有希望成才。
看看如何增强90后的责任感这个问题。我们每一个家长都有必要在适当的时候，放手让孩子自己去管理生活和学习。只要大方向不出现问题，有些细节我们不要干涉过多。因为年龄差异，因为价值观的差异，父母和孩子在沟通上本来就存在一些问题。如果我们再为每一件事情的每一个细节操心，孩子就没有话语权了，去了解这些事情该如何做好的机会被剥夺了，结果必然是做不好。当他们做不好的时候，父母的指责和埋怨又来了，这样孩子就陷入了“反复承受打击”的怪圈中，在这个时候我们再谈学习，还有作用吗？作为父母，我们仅仅提供指导，站在孩子不远的地方，用旁观者的眼光来随时关注、鼓励，而不是给孩子太多的建议，也不要帮助孩子进行选择。
对于孩子的不进取、对未来漠不关心、沉溺于当前的生活状态这个问题，读过我的书的家长都知道我引用过一句话，“要想庄稼地不长杂草，就必须要种满庄稼”。小时候，孩子是一张白纸，如果我们不用经典的、经得起推敲的文化内容去占领这张白纸，那么孩子接受的就只能是一些低俗的东西了。我这么说的意思是，我们没有必要处心积虑地去解决孩子不好的方面，只要我们把好的信息传递给他们，使之变成他们生命中固有的一部分，问题就迎刃而解。
成长篇（15）
与此同时，我们还不得不接受90后们的生活方式以及其他现状。毕竟，他们生活在他们的世界，他们没有太多的可能去独善其身。他们正在成长的过程中，正在经历从家庭到社会的角色转变。如果他们不生活在这个圈子里面，被排除在外，成为“外星人”，由此带来的心理方面的影响将更加深远。所以，作为家长也要理解、认可他们的生活方式。最高境界是融入这个圈子，成为孩子的“倾诉对象”，做孩子的朋友，铸就一个能抗风雨的心灵港湾，孩子能不优秀吗？
另外，在生活中，适当地培养孩子的“成本”意识，并把这个“成本”意识从货币延伸到时间、机会等领域。用这种方式促使孩子思考他们的所作所为。我们一定要坚信：孩子不好，不是真的不好，而是他们不知道如何做得更好，或者暂时还没有学会如何做好！
11。 孩子以前百依百顺，现在是我行我素，如何应对？
不同年龄段的孩子的心理特点不同：小学的孩子比较听家长的话；到了初中，家长的话开始变得没有老师的话有效了；上了高中，孩子已经开始对老师评头论足了。他们心目中的权威从父母变成老师，最后变成自己。
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现在的家长包办孩子的事情到了什么程度呢？我在热线中听到的最吃惊的几个案例是：
（1） 比如吃饭，家长都不舍得吃肉，都留着给孩子吃了，可是孩子竟然吃不完，都剩下了。家长说如果从明天起，孩子能把它们都吃完，就每天奖励孩子1元钱。孩子说：“我就是不吃，要吃你吃。”
（2） 孩子和妈妈能因为吃什么零食而争吵不休，这让家长烦恼不已。
（3） 孩子近视，家长觉得他该戴眼镜了，可怎么说他都不听。
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很多优秀的家长都有同样的烦恼：孩子上高中以前，基本上家长说什么他就做什么。自从上了高中他就变了，变得不听话了，沟通起来特别困难。
那是因为你的教育方法更适合高中以下的孩子，孩子在不断的成长，办法也要随之改变，这样才能起到事半功倍的效果。
也有一些家长不是因为方法落伍了，而是因为从一开始就不对。
整天唠唠叨叨，眼里看到的都是孩子的缺点。总有一些家长打来电话诉苦：“我的孩子怎么那么不听话，他这也不好，那也不是。”当我提醒家长说：“你能跟我说说孩子的优点吗？”家长苦笑着说：“他哪有什么优点呀，我看不出来。”
心理学中有个试验是这样的：心理学家先把一条狗放在笼子里，只要蜂鸣器一响就对狗施以电击。电流不足以致命，但会让那条狗痛苦万分。在封闭的笼子里，无论狗怎么上蹿下跳，都无法摆脱电流的侵袭。如此反复多次，心理学家改变实验条件，将笼子门打开，蜂鸣器响过后并不立刻施加电击。然而，那条狗不但不从笼子里逃出去，反而在大门敞开的笼子里等待痛苦的降临，甚至不等电击出现就倒地抽搐。最后，心理学家给这种受到多次挫折之后产生的无能为力的感觉命名为“习得性无助”。
人如果产生了习得性无助，就会变得绝望和悲哀，走向反面还是好的，很有可能就是放弃一切。
刚才我们提到的家长所谓的“教育方式”大多只有一个：喋喋不休。它对于孩子的作用就像电击对于试验中的小狗，其实那根本不是教育，应该叫摧残。很多孩子就是这样一步一步被父母逼向了“我行我素”。因为无论他怎么努力，家长看到的、指出的，永远是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了，像那只笼中的小狗一样。在这里我把孩子的这种表现称为“习得性反抗”。txt电子书分享平台
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怎么认识并解决这些问题呢？我给家长的建议就是：
第一，首先颠覆一个观念——听话就是好孩子！好孩子的定义究竟是什么？有一个家长跟我说：“我儿子小时候很听话，特别好。”在他眼里，只要孩子对父母言听计从就是好孩子，就挺好。其实这一对待孩子的方式，就是把孩子看成没有自我的木偶，孩子的成长完全依从于外界的价值，他们要依从来自外界无数的好的标准，会形成追求完美主义的人生观，会活得很累很有压力，因为他们毕竟不是超人。好孩子应该有一个更宽的底线——不有意伤害他人、不犯法就是好孩子。父母要学会敢于接受孩子的逆反，让孩子有自己对于生活的主见，发展孩子的自发性而非强迫性才是真正爱孩子。
第二，谁该先理解谁？任何僵硬的关系要化解肯定要有一方先去理解包容另一方。是大人先理解孩子，还是孩子先理解大人？我认为是大人先去理解孩