“在‘红房子’被打，分明是因为争风吃醋！”鸠山还训斥松本：“身为学校长官，是办教育的，当为人之师表。到‘红房子’那种地方去惹事生非，也不怕辱没为师尊严。还恬着脸到这里告状！我怎么给你查办呀？”接着又加了一句更加严厉的话：“你，松本先生，绯闻迭出。我警告你，以后要自重！再往窑子那里钻，我可就不客气了！”
松本在鸠山面前讨了个没趣儿，心里反复咒骂着鸠山：日本人的败类——狗娘养的——混蛋——他拖着酸痛的双腿怏怏离去。
在回家的路上，他脑门子里一再响起虎子刚才那铿锵有力的警告声：“再打学生，死了死了的！”每一次都吓得他浑身直冒冷汗。他想：鸠山这个混蛋也不管了，弄不好，真要死了死了的。他狠狠地咬了一口自己的右拇指，自言自语道：“记住了，往后别再打学生了，否则，看来只有死路一条。”
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再说体育教官“洋火棍”，才是个色厉内荏的家伙。平时打骂学生成瘾，下手狠毒。当晚，经刘立武兄弟们一“调理”就吓得屁滚尿流。“调理”他的人走了很久，他还动都不敢动。怎奈寒气袭人，冷得他上牙磕下牙，周身瑟缩。寒冷难耐时，他才偷偷地摇晃了一下头，弄掉了“维得罗”，始见周围已空无一人，校园里一片寂静。他想挣脱手腕和腿上捆绑着的绳索，几经努力也未奏效。因校中无友，不好直唤某人帮忙，只好假作呻吟，争取同情。叫唤了半天也未见来人。此时此刻，他才倍感孤独、恐惧。他想：这样下去，只能落个冻死鬼的下场，于是改低声哭泣为鬼哭狼嚎。
“洋火棍”这一闹腾，把住在校园里的教官们都惊扰起来。但是没有一个人出来救他。一是多数人懵里懵懂，情况不明，害怕出去遭到同样下场；二是他平时打骂学生心狠手辣，在教官中也惹起了公愤。有人甚至幸灾乐祸，希望有人好生整治他一顿；三是他为人骄横，人缘极差，没人会为他两肋插刀；再一个就是怕沾包，夤夜里黑灯瞎火，去了弄不好被他反咬一口，那可是跳进了黄河，洗也洗不清了。因此随他干号，谁都没有答理他。他也只好在袭人的寒气中瑟缩踡伏着。
待到鸡叫天明，男女教官们才一块儿走到他跟前。老师们都问他：
“这是咋回事，谁干的？”
“我打学生，家长来报复。” 他有气无力地回答。
“你打学生也太狠了。打在人家儿身上，疼在人家娘心上。你们无干无故把人家打得皮开肉绽，人家咋能不恨你呢？”一位男老师说。
“经常示意你别跟日本人学，动不动就往死里打人，你总是不改。”又说：“人家看你是先生，没动你一根毫毛，也够仁义的了。” 又一位男老师说。
“人们常说‘打不出秀才，教得出举人’；‘打生恨，教生恩’。” 一位女教师说。
“‘师者，所以传道、授业、解惑也。’这才是我们老祖宗教书育人的传统。动不动就打，就骂，就罚，那哪是教化，纯粹是奴化。” 另一位女老师说。
“是啊，动不动就打呀，骂呀，哪里有师德可言。” 大家附和道。
老师们在扶他进屋时边走边说，跟他讲了不少道理。老实说；“洋火棍”有生以来，还从未听到过这么多大道理。有些道理他还听不懂。但是这一夜的经历使他明白，再不能象日本鬼子那样打学生了。
“洋火棍”发起了高烧。他躺在炕上也不得安宁，“再打学生就要你的小命！”的警告声，时刻萦绕在他的耳畔。忽然，他爬起来跪着呼喊：“爷！不敢了，我再也不敢打人了，饶了我吧！我的爷——”
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自从五个小孩，因为学生们经常无故挨打，“调理”了校长松本和体育教官“洋火棍”，福寿小学象是换了一个天地。就连其它学校打学生的现象也少了。是谁干的这件事？众说纷纭。有的说是学生家长干的；有的说是学生们干的；有的说是侠客干的；有的说是神仙显灵，传得神乎其神。更有贤者把它与大气候联系起来，认为日本鬼子已近日暮途穷，抗日的组织又频繁活动了。不论怎么说，对此，大人小孩都拍手叫好。
其实，对于这件事刘光馥老师是最清楚不过的。那天晚上她分明看到是五个小孩子在教训“洋火棍”。而其中有刘立武一个，她是看得清清楚楚。因为这个孩子的长相，就连举手投足都酷似她正在延安抗日军政大学学习的儿子。经过她仔细观察，经常和刘立武在一块儿的有四年级的赵学志，三年级的孙家盛、刘宏茂，几个都是好学生。但是那一个高个子，大块头又是谁呢？从那晚上的行动看，他们不象是一群乌合之众的贸然之举。显然他们是有组织有计划的行动。应该把他们引向正路，否则发展成草寇邪帮，成为恶势力，那将断送他们的一生。她这么想。
一天中午，她牵着刘立武的手，领着他到处转悠。还到堂役那儿买了一块“槽子糕”，塞给了他，象妈妈对儿子似的亲昵。问他爹、妈的身体可好，问他是怎么学习的……他都一一作了回答。走到僻静处，她对他说：
“那天晚上你们做得好，做得对，做了一件大好事。”她一面说一面看着他。
他面不改色心不跳，从容地反问：
“甚么事？俺怎么不知道。”
“那天黑夜，教训体育教官，你们五个人，除了你们经常一块玩儿的四个同学，那一个是谁？”紧接着她又补充说：“跟我说了，我绝对不会告诉别人，你放心。”
他脸上扫过一丝红晕莞尔一笑：
“您说甚么，俺不明白。”
此时此刻，她见他这么个十几岁的孩子，竟然如此干练，如此成熟，从心眼里感到钦佩。她想：“时事造英雄，英雄造时事”从这些孩子身上，可看到了中国的希望！她突然将他拥在怀里，双眸流淌出激动的泪花。
老师如此动情，他并不理解，急忙用皴得黑黢黢，粗糙的小手，轻轻抹去她面颊上的泪水。
“俺惹先生生气，对不起！”他以为是自己闪烁其词惹老师生气了。
她似乎并未听他说什么，直截了当地说：
“你给我当干儿子吧，行吗？”
“行！我一定好好孝敬您老。”刘立武未加思考，爽快地答应了老师，因为一年多的时间里，他深深觉得她是好人。是个值得尊敬和爱戴的老师和老人。
他爽快地回答，令她十分高兴。她倍加激动，紧紧的拥抱着他，热泪湓溢。
两位教官远远看着他们相拥的情景，无比感叹。
女的说：“听她说，那个孩子的长相和她儿子一模一样，甚至举手投足都很象。”
男的说：“可怜呵！‘九一八事变’把她的亲人都逼进关里，到处流浪，音信杳无。丢下一个孤老太婆孤苦伶仃，这世道真是造孽呀。”
……
从此以后，刘光馥经常以干妈“串门”的借端，到刘立武家。五个孩子都相继见到。在唠嗑中她见缝插针，适时地给他们讲了中国历史。介绍了中国古代的民族英雄和民族气节。讲了苏武、文天祥、岳飞等等故事。引导他们学英雄，守气节，刚正作人。还特别嘱咐他们遇事要冷静，不要冲动。做什么事都要深思熟虑，不要盲目行动。
有一次，她还讲了“霸王别姬”的故事。她向孩子们讲：
“世界上的事在一定的条件下都在变。霸王再猖狂也是暂时的，终究要走向反面，走向失败。但是我们不能消极地等待它变；要通过积极地努力，促使它尽快地变，尽早地失败。让受压迫的老百姓早日得到解放。”她的这些话，大大增强了孩子们与日本鬼子斗争的决心和信心，也鼓舞了他们的昂扬斗志。
※ ※ ※
这一回刘老师又来“串门”，孩子们用罐头盒装了几条“老头鱼”送给她。名字是孩子们依据鱼的长相给起的。此鱼最大的有一寸长，头大身小，脸上布满皱纹，八字胡子盖在嘴上，酷似一个小老头儿的嘴脸。“老头鱼”在水面仰着头，冲着大家嘴巴一张一合，犹如讲着什么。那副憨态可掬的样儿，逗得刘老师笑得前仰后合。她观看了很久，爱不释手。孩子们见老师如此欢心，也喜不自胜。在这贫困凄苦的年月，孩子们绞尽脑汁也找不到可以回报老师的礼物，这一回让她开怀大笑了一场，孩子们也都感到有一点欣慰了。
出乎大家意料的是，刘老师临走之前，又把“老头鱼”递给了虎子。她郑重地跟孩子门讲：
“这是个希罕物。物以希为贵呀。还不知它的学名是什么，可能是咱们这里的一宝。大自然是神奇美妙的，我们应该加以珍惜。等咱们东北光复以后，把它推向全国、全世界，让它给全人类送上一份愉悦。”她稍稍停顿后又说：“你们今天让我见到了它，我真高兴。多少年来我还没有由衷地笑过呢，谢谢你们。把它送回原来的水域吧，让它自由自在的生活，繁衍生息。别象我们一样在水深火热中挣扎。”她若有所思地喃喃自语：“人，还能通过斗争去获得自由；而它们就靠大自然的恩赐，还有人类的保护，否则就只有死亡和灭绝……”
老师走后，孩子们尊照老师的教导，把“老头鱼”送回大桥东边一片灌木丛中间的泡子里。“老头鱼”下水后，聚集在一起，仰着头，冲着孩子们，小嘴一张一闭的象是说着道谢和告别的话。笑容可掬地点头致意后，调转身去潜入水下。
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（4）第二章 旧恨新仇
（4）又到了夏天。
“天道酬勤”刘立武的把兄弟们，又以优异的学习成绩结束了一个新的学期。他们都依然是班级学习的佼佼者。放暑假以后，“勤劳奉事”累个贼死，“勤劳奉事”完了