他会永远在高高的天空，想着他最爱的女儿的模样吧。
女孩取出黑人爸爸生前最后一张照片，她说父亲节那天，她的姑姑琳达把它摆放在花园里，大家看到尼亚妮长得酷似爸爸，心里难受着，而尼亚妮却没有，她心里最盼望的是能再被亲爱的爸爸拥抱一次！
这个黑人爸爸没有留下什么巨额财产给尼亚妮，但他给了孩子更珍贵的东西：童年的美好情怀、阅读的习惯、包容和爱心、信念以及无限的有关人类温暖的记忆，这是一个父亲能给女儿的最好的赐予。
小姑娘尼亚妮轻轻地说着黑人爸爸，她可爱的小脸非常安详，因为她相信黑人爸爸永远会跟她对话的，尽管这只能通过他的灵魂、他的绘画和她珍存的出自爸爸之手的贺卡和信件来进行，他仿佛永远在说：尼亚妮 / 笑声 尼亚妮 / 笑声 尼亚妮 / 笑声。
秦文君
第十一章 写作二题
关于语言缺失
语言缺失的问题其实涉及很深，谈一次还无法展开呢。
语言文字的符号意义最具有理性，而图画和图像不同，它们是感性的，从接受角度上说是认知上的退化，但门槛很低，具有直观性和消遣性，非常易于接受。在学生们小时候，有的父母早早地让电视担当“保姆”，而过于依赖电视的孩子对于阅读文字往往会有排斥和敌意。因为阅读的门槛高，有难度，仿佛是催着人往上跳一跳才能够得到，相对于图画和图像，在接受方面处于劣势。
阅读量的丧失或减少，使很多学生存在一定的语言缺失，首先表现在口语表述的词汇量减少。上海的作家张秋生在校园里“旁听”了学生们下课时的对话，她们说：“气死了……恨死了……讨厌死了……烦死了……”数一数，有几十个。后来张老师写了一篇作品，叫《死了多少次》。可见，学生对语言的使用和驾驭能力已在不知不觉中退化。
语言的缺失是值得警惕的，写作上有问题是肯定的，另外给学生在表述内心、认识世界、人际情感沟通与交流等方面也造成影响，语言缺失也会造成情感上有所缺失，这是全球性的难题。
在书面表达方面，电视语言和网络语言盛行，调侃倒也无妨，有的时候话不好好说，语言的美和雅致没有了，千人一词，语言的个性不足，魅力从何而来呢？
还是要积累，要锤炼自己的语言表述能力，记事、写人、抒怀、*、描景，哪一条能缺少语言呢？
衡量语言有很多讲究，最基本的标准：一、清楚，二、精彩。
按我的写作经验，在写初稿的时候，达到第一条标准就可以，尽可能流畅些、具体些，关键在修改的时候，进行必要的删减和提炼、润色。
我记得女儿萦袅在小说《被磕疼的心》里有一段，第一稿和最后的第三稿仿佛不是出自一个人之手，比如初稿写：康素沁她们进了餐厅，餐厅格调素雅，服务员要她们以后再带朋友来照顾生意时，问康素沁的姓名，康素沁报了一个假名，那是她们认识的最帅的男生的名字——王芸之。
文章改后就变成：餐厅的格调挺素雅的，各种小摆设和灯具也算别致，那端菜的服务员长得很清秀，但咬字不清，会把“可乐”念作“烤猡”，把“七喜”念作“厕喜”，所以他一开口，在女生们心中树立的光辉形象就被涂上一层柏油。
他非要问康素沁的名字。离开时，服务员殷勤地为她们开门：“王芸之，下次再多带点朋友来吧！”
“这些人大概眼睛打了对折吧，”康素沁想，“但也许他是‘将计就计’吧……”
后者，语言经过修改和锤炼，仿佛活了起来。语言打磨好了是很神奇的。
读与写的握手
记得在一次大型的文学活动中，有位家长热情地握着我的手说：“谢谢您，秦老师。我的孩子读了您的《女生贾梅全传》后，写作文得出高分了。”这话让我感到有些悲哀，诚然，孩子读多了文学作品，会对文字产生一种亲近感，提高自己的领悟力以后，写作会有进步，但阅读文学作品对学生的作用不仅仅是为了写作，父母不能那么追求实用和功利。阅读的缺席很容易引起接受方式的单一，造成人文精神与情感的缺失。
可以说世上所有能写出一手好文章的人，都是有很好阅读准备的人，这是必然的，也是规律，但是不能等同起来说，有阅读准备的人肯定能写出一手好文章。
阅读也有大学问，读什么？怎么读？为何读？读后有没有触动？这之间都是不同的。
我读过达尔的《女巫》。《女巫》也是巫师文化的产物，但是风格唯美，它的叙事方式、构思、文学性和人文力量都不错。《女巫》里也有一些非常冷的东西，有点像童年时代的噩梦，非常真切，有点阴郁，但也有精致之处。比如《女巫》里有一小段，男孩被女巫用巫术变成了一只小老鼠，他没有别的亲人，只有一个奶奶，奶奶知道这只小老鼠就是孙子变的，所以护着小老鼠。我最喜欢的就是小老鼠和奶奶躺在床上的一段对话，小老鼠问奶奶，一只老鼠能活几年？奶奶其实早就查过了，说一般的老鼠能活七八年，而一只男孩变的老鼠就能活九年。男孩问奶奶还能活几年？奶奶说她估计也能活九年，小老鼠听了奶奶说的这句话就马上安定下来了，他觉得变成老鼠也没什么关系，因为唯一的亲人能与他共享人生，始终相伴。
我读到这里会感觉到非常柔软的东西，有很多非同寻常的人生追求，感受到终极的情感。达尔确实有文学大家的特殊气质，能够发现人心底最柔软的东西，并完美地表现出来，那是非常高贵的情感，还是可以一遍一遍咀嚼的情趣。达尔通过人物和故事把它挖掘出来，呈现在眼前的正是文学里极致的部分。每当我读到这里，心里会一颤。书里的文字仿佛看得见人一生追寻的温暖和爱意，这种为文学高贵的气质所折服的战栗，是最深的感动。
还是谈谈我当时给女儿萦袅的最初的读写忠告吧，初中时阅读要深，读而不思则罔；准备一个好词本，把阅读的感受和受感动的片段记下来，可以一两句，也可以一大段；关键是好词本的利用，在写作时千万不要翻本子，要独立写，不能依赖这本子，要尽可能地进行写作能力的扩张，甚至努力去穷尽，以扩大写作疆界。等到修改文章时可以用这本子，运用中体验与消化，也使文章更好看。 秦文君
第十二章 请你拉着我们的手（1）
在这里，我急于想把我去银川、西宁的一次经历讲给你们听，因为这次经历让我的心情久久不能平静。
亲历西部捐刊（上）
2009年9月10日上午10时许赶往浦东机场，乘坐7808航班赴青海西宁参加*、中央文明办“第一本课外书·少儿期刊”捐赠助读活动，得知首批捐赠对象为青海、宁夏两省区农牧区小学，受益小学达5260所。也许是心情的因素，平素乘飞机很磨蹭的我，居然早到了一个多小时，就怕误了班机赶不上这次活动。和同事在机场要了两杯奶茶，吃了附送的小点心，消磨了数十分钟。上了飞机之后得知航班停经西安，问几点到达，航空小姐说，说不好。听着这口吻不落实，我以为西部另有一套规矩了。不过还好，下午五点多就已抵达西宁，有两位亲切文雅的杨女士和穆女士前来接应我们。
接下来，我们活动的区域在海拔2300多米到3200米之间，沿途看到日月山，也看到不少银器坊，橱窗里摆着纯银的酒器、八宝碗和长命锁。饭店的手抓白条的广告尤其醒目。乍从平原过去的人行走时的感觉，就像是背着一小袋面。当晚就有广播电台的采访，参加捐赠的《故事大王》《少年文艺》《我们爱科学》《学与玩》《小学语文》等6种全国小学生喜爱的优秀期刊，每一位主编都说一说刊物的特色。主办方的意图是不仅把书刊送到，还要利用好这些期刊和图书，让孩子们真正受益。
接受采访时，我的高原反应挺厉害，额头那里有异样的感觉，好像是眉骨上方套了一个紧箍咒，我把我主编的《故事大王》说了说，因为想到是对着那些以前从没有阅读书刊习惯的孩子说话，所以就多讲了一会，能想到的全说了，事后再想，竟没发现少说了什么。同行中有一位漂亮女士在接受采访前夕被高原反应困扰着，头疼，两只手掌心呈现出黑紫色，胳膊也发黑了，都说是高原反应，供血不足，该送医院了，但是她很坚强，不愿耽误工作，直到第二天才发现那是虚惊一场。
12日一早，驱车去了距省会西宁40多公里的湟中县鲁沙尔镇的南门小学。当地的人朴实，学校保持着原生态，老师们只是告诉孩子们将有专家领导来，叮嘱孩子们第二天把小脸洗干净些，毕竟那是他们生活中的一件新奇的大事情。因为气象报告说12日有雨，老师们看看进学校的土路—— 一溜的斜坡，太阳暴晒时土沙飞扬，一到雨天又泥泞无比，于是师生们总动员，运来了7立方石子，临时把进学校的土路变成了石子道。
走进学校，发现学校没有礼堂，操场上放着的一些像样的条凳还是从邻校借来的，校服是要学生家长出钱买的，所以有的孩子穿上了，有的家里不给买的就穿不了校服。孩子中间有来自绝对贫困户的，一年全家的收入在500元以下。
尽管飘着绵绵细雨，领导和孩子们都在露天对话，但是孩子们的脸上有着浓浓的笑意，谁说话他们都爱听，还使劲地拍着小手，他们辨认着那些来自遥远的地方的大人，那些给他们送来好多书刊的人。这些人和这些事，在他们平静而闭塞的生活里掀起了巨大的波澜。很多孩子接过捐赠的书刊后，紧紧地搂着，小心地护着，都说城市的孩子也许会在下雨没带伞的时候，用报刊书籍为自己挡雨，而我们看到�