lo）惨死在他纽约公寓的走廊里，当时他正想去拿他的钱包，却被四个白人警察打了41枪（第3章“社会认知：我们如何思考社会性世界”）；另一篇讲到2001年“9·11”事件中一些令人吃惊的利他行为（第11章“亲社会行为：为什么人们助人？”）。
我们还在每一章中都编入了若干小故事，既可说明某个特定的概念，又使材料更加生动。在每个小故事中，我们首先描述一个真实生活现象中的例子，旨在引起学生的兴趣。这些故事都取自时事、文学和我们自己的生活。然后，我们描述一个试图解释这一现象的实验。这个实验通常都描述得较为详细，因为我们认为，学生们不仅应该学习社会心理学的重要理论，而且还应当理解和重视用来验证那些理论的方法。比如，在第4章社会知觉里讲到，1955年，罗莎·帕克斯（RosaParks）在阿拉巴马州蒙哥马利市的种族隔离运动中，拒绝坐到公共汽车的后部，我们通过讨论公众对这一事件的纪念性活动的反应，来介绍一致性偏见这个概念。2005年，罗莎·帕克斯过世之后，全美的公交公司在城市公共汽车上张贴标语，提倡乘客们把司机身后的座位空出来，以此纪念罗莎·帕克斯。尽管如此还是有一些人坐在了司机身后的座位上。一名记者在纽约城市公共汽车上进行采访，询问乘客们对这些“占座者”的看法，得到了对这些人非常负面的内部归因（比如，认为他们是不尊重的、歧视的，甚至是种族主义者）。事实上，对这些“占座者”的行为是从情境、外部的角度来解释的。他们并没有看见汽车上的标语（因为它们比较小或者被其他标语淹没了），所以他们不知道那个座位是不应该坐的。我们建议大家可以迅速翻阅一遍本书来找找类似的小故事。
前言（6）
最后，同样重要的一点是，我们从细节上讨论社会心理学家使用的研究方法。你可能会问，如何用讲故事的风格来讲述比较“枯燥”的方法学上的细节问题？我们认为，向学生解释如何科学地验证假说也会使故事变得生动有趣。近些年来，教科书的编写趋势是，只有一些短小的章节涉及研究方法，对个人研究发现只做简略的描述。在这本书里，我们把这一领域的科学和方法学以各种形式融入我们的故事当中。首先，我们用整整一个章节来介绍方法学（第2章）。我们用讲故事的方式来探究两个与暴力和侵犯行为有关的现实问题：涩情作品是否使得对女性的暴力行为增加？为什么旁观者不会做出更多的干预行为去帮助暴力的受害者？接着我们用目前所做的关于这些问题的研究来说明这三种主要的科学方法，即观察研究、相关研究和实验研究。科学方法像带有悬念（实际生活中的侵犯行为和对暴力的漠不关心的原因是什么？）和寓意（对这样一个有趣的真实的问题可以进行科学研究）的故事那样展开，而不是单调地复述方法学的原则。很高兴，我们在前面几版的反馈中看到了对这一章节的好评。
第二，我们对经典研究进行了比大多数教科书更为详尽的描述。我们讨论了一项研究是怎么开始的，被试认识到什么并做了什么，研究设计是如何从理论问题中衍生出来的，以及研究发现是怎样支持原来的假说的。我们常常请读者假扮被试，以更好地从被试的角度理解这项研究。一有适当的时机，我们就会讲一些有关实验是怎样完成或为什么是这样进行的趣闻轶事。这些简短的故事，让读者有可能洞悉如何创造和设计研究这个迄今为止还暗藏的神秘世界。例如，请看第5章中尼斯比特（Nisbett）和威尔逊（Wilson）在1977年如何设计一个关于人们因果推理准确性的实验以及第13章中对阿伦森（Aronson）的“拼图玩具”技术的描述。
最后，本书包含了经典和现代研究并注意了两者在数量上的平衡。社会心理学领域正迅速扩展，这一学科的所有领域都正在进行新的、激动人心的工作。在第7版里，我们增加了大量的关于近几年许多重大研究的资料和参考注释。因此，本书涵盖了非常全面的、最新的、顶尖的研究。然而在强调新近事物时，许多课本都倾向于忽略旧的东西。我们尽力在社会心理学最近的研究发现和经典研究之间达到一个平衡。一些时隔较长的研究（比如对认知失调、从众和归因的早期研究）应被列为经典，并且是这一学科的重要基石。举例来说，与其他若干现行教科书不同的是，我们详尽描述了沙赫特（Schachter）和辛格（Singer）1962年对情绪的错误归因的研究（第5章），费斯廷格（Festinger）和卡尔史密斯（Carlsmith）1959年对认知失调的研究（第6章）以及阿希（Asch）1956年和谢里夫（Sherif）1936年对从众的研究（第8章）。接下来，我们用现代方法探讨同样的经典主题，从而使较早的理论跟上时代的脚步。这让学生能够体会到这一领域的连续性和深度，而不是仅仅把本书当作对过去几年中所发表研究的简单堆砌。
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前言（7）
辅助资料
一本真正优秀的教科书应该成为课堂教学的一部分，能为学生们提供支持或质疑教授观点的资料。《社会心理学》这本书提供了许多补充资料，既能充实教授们对社会心理学的讲解，又能丰富学生们对社会心理学的理解。
培生/普伦蒂斯·霍尔出版社很高兴能出版美国心理科学协会（AssociationofPsychologicalScience，APS）读物系列——《社会心理学新进展》第2版（ISBN：0136062806），由珍妮特·罗莎尔（JanetRuscher）和伊丽莎白·约斯特·汉默（ElizabethYostHammer）编辑。
这本读物收录了从美国心理科学协会（APS）的刊物《最新心理科学指南》上精心挑选出来的文章。这本刊物的创立是为了给科学家提供快速而方便的途径来了解他们主要研究领域之外的新近和重要的研究发展情况。这本刊物的简要回顾涵盖了所有的科学心理学，并且，这本刊物对非专业领域的读者来说也是容易理解的，因此，在大学课程中使用它再合适不过了。这套读物提供了丰富的资源，在学生、学者和当今顶尖的心理学家之间建立了直接联系。∝米∝花∝在∝线∝书∝库∝ ；http：//book。mihua。net
APS是唯一一家完全致力于把心理学作为一门建立在科学基础之上的学科来发展的学会。APS的成员包括能够代表心理科学中所有研究主题的最受尊敬的研究者和教育家。在华盛顿，APS被公认为是心理科学的领导声音，并致力于增加公众对心理学研究所产生的成果的理解和运用。
其他有趣的主题
《对性和性别研究的批判性思考》（哈珀·柯林斯出版，2009）（020564645X）这本补充资料的作者是布朗大学的葆拉·J·卡普兰（PaulaJ。Caplan）和布兰迪斯大学的杰里米·B·卡普兰（JeremyB。Caplan），现在已经是第3版了。这本书鼓励学生们评价近几十年来对性和性别所做的种种研究。在证明了许多现存研究并不像人们所想的那样很好地设计后，这本书也为读者提供了必要的判断工具，来评估这些浩瀚的文献并得出实际的、具有建设性的结论。
《影响力：科学与实践》（阿林和培根出版，2000）（0321011473）这本由亚利桑那州立大学的罗伯特·B·恰尔蒂尼写的畅销书现在已经发行第4版了，它运用有影响力的专家所做的研究和研究第一线的证据来检验顺从的心理。该书的重点是六项指导人类行为的基本心理原则——互惠、一致、社会确认、喜欢、权威和稀缺。这是必读之书！
前言（8）
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致谢
埃利奥特·阿伦森（ElliotAronson）很高兴地感谢他的儿子，哈尔·阿伦森（HalAronson），一名环境社会学家的合作。哈尔的洞察力和创造力为本书的再版贡献了巨大的价值。他还要感谢他的好朋友薇拉·阿伦森（VeraAronson，她正是与他结婚55年的妻子）所做的慷慨贡献。和平常一样，薇拉为他的想法提供了大量的灵感，像共振板那样对他许多不成熟的想法提出支持性的批评，从而让这些锤炼升华为更加理性的分析。
蒂姆·威尔逊（TimWilson）要感谢他的研究生导师——理查德·E·尼斯比特。理查德·E·尼斯比特培养了他对这一领域的兴趣，并让他看到了社会心理学研究和日常生活之间的关联。他要感谢他的父母伊丽莎白·威尔逊（ElizabethWilson）和杰弗里·威尔逊（GeoffreyWilson）全方位的支持。最重要的是，他要感谢他的妻子戴尔德丽·史密斯（DeirdreSmith）以及他的孩子克里斯托弗和利（Christopher&Leigh），感谢即使是在深夜他依然奋笔疾书时，他们所给予的爱、耐心和理解。
罗宾·阿克特（RobinAkert）要感激乔纳森·奇克教授（Prof。JonathanCheek）、朱莉·唐纳利教授（Prof。JulieDonnelly）、娜恩·瓦伊达（NanVaida）、梅洛迪·托尔托萨（MelodyTortosa）、莉拉·麦凯恩（LilaMcCain）对她的工作的兴趣，他们的反馈、建议、无条件的支持，以及超强的幽默感。她也要感谢她的社会心理学的学生们。他们的聪明才智、清晰明了的表达、无私的贡献以及他们带来的生�