里就真的直发急。
接下来的数学课小任把第二套试卷也让学生做了。他想这些测试卷反正都是学生出了钱的，放着也是浪费。学生们叫苦连天，说老师你怎么又考试啊？小任不理他们，虎着个脸，好象他们有对不起他的地方似的，学生们对他还算客气，也就开始做试卷了。
马小国——小任现在才吃惊他的学习情况，不光是马小国三个字的名字都写得歪歪扭扭的，而是他对数学全无所知。他坐在座位上左顾右盼，挑衅似地看着小任。小任拿他一点办法也没有，他想这样的学生，初中三年怎么混得下去啊！
有好几次小任想让马小国站起来，可他不知怎么就是没说出口，只偶尔用眼睛把马小国看一眼，表现出很不赞同的神色。马小国也同样看着他，摆出一副无所谓的样子，两人对视一会儿，小任撤退，马小国安静了一下，然后照旧又搞起了一个新的花样，小任的脸色就很难看，呼吸也有些难了。
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最无望的地方
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下课铃响了，小任到张欣老师那里去，对她说：
“我上课班上的纪律太乱了，你说怎么办？特别是那个马小国，我一点办法也没有。”
张欣老师瞪起两眼看着他，不耐烦地说：
“你没有办法，我又怎么会有办法？叫你严一点你也不严！”
“你帮我想想办法吧，你是班主任么。”
张欣老师发怒道：
“班主任怎么啦？班主任也不是给你维持纪律的！你找宁校长嘛！你不是有宁校长支持嘛！你不是和宁校长是同学嘛！”
小任尴尬无比，弄不清张欣老师何以忽然这样疾言厉色，他摸不着头脑，只好转身走了。
小任心潮起伏，因为平常张欣老师待他是极客气的，因此忽然遇了寒流，他就有些不适应，感到在这里教学真没意思。他不知道怎么样整治学生，他不过是一个代课教师，何必那么认真呢？真心想做点事，却没有人买他的帐，不管是学生还是其他老师，那他怎么办呢？他真难堪呀！
小任处在这种孤独无望的境地，却从内心迸发出激情。
吃过晚饭小任又到语文组转悠，他还是想和张欣老师好好地沟通一下。张欣老师不在，在她的办公桌上却有一堆高高的练笔本，小任就好奇地翻开看了一下，那是五班学生交上来的练笔作文，里面的内容是从进入初中开始写的，有“走进新学校”，“童年纪事”，“期中考试”“秋游宋山”，“元旦晚会”等题目，小任翻到最新的一篇，赫然是“新来的数学老师”，小任大感意外，这就一本一本地看了下去。
好久，他看完了。看完之后却有些失望。总的来说，学生们的笔触不太大胆，只是停留在对这位老师公式化的描述上，没有什么新意。他们的思路都是千篇一律的，可说对作文完全没有入门；有很多作文则是应付差事，不知从哪里摘抄来的一段文字加在上面的，简直让人啼笑皆非，完全是牛头不对马嘴。尽管如此，因为涉及到他自己，所以对学生们用在他头上的哪怕最简单，最无味的一个词，小任也觉得格外新鲜好玩，他笑了又笑，看了又看。
描写外貌的，有“他有一双湿和的眼睛，”“我们的数学老师非常英俊，”“大大的眼睛，小小的嘴，高高的鼻子，”“他的眼睛有时很严厉，”“他笑得很甜”……
描写学识的，有“他的学识非常渊博，不仅教我们数学，有时也教我们语文，英语，”“他讲课显得胸有成竹，我们都听得很懂，”……
描写态度的，有“他非常温和，从来没打骂我们，”“他对我们关心得无微不至，”……
描写感受的，有“老师，我们一定要好好学习，用实际行动来报答您，”“我们有这样的好老师，是多么地幸福呵，”……
只有丁莉莉的作文有点特别，先是把数学老师的外表言行描写一番，然后话题一转，说，“日复一日，我越来越难以理解：小任老师总是往教室跑，不知他想干什么？他又总是那么笑眯眯地，看了让人害怕……”
小任看了丁莉莉的作文，感到她对他很有点不客气，小任很有点生气。这个丁莉莉，还是那个要他给她签名的丁莉莉吗？她的数学成绩在这两次测验中也不怎么好，她这样和他搞对立是很危险的呀！学生为什么要对老师提高警惕呀？这种社会上的习气怎么在学生中也有呢？小任就是有点想不通，他生气，然后他又觉得寒冷。书 包 网 txt小说上传分享
贴在墙上的成绩单
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贴在墙上的成绩单
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小任记起来他与丁莉莉爆发的第一次冲突。那是第一次数学测验，小任将班上及格的学生及分数写在一张纸上贴到了教室墙上，没想到中午小任去教室时，发现那张成绩单居然不见了。小任勃然大怒，他又不知该如何生气，小任想了又想，觉得不能容忍，于是他扬头朝教室喊道，“谁把数学成绩给撕了？是谁？！”
没人回答，小任严厉地四下望着，学生们脸上都挂着笑容，但都回避着小任的眼神，小任知道事情定有答案，他就在原地等着，等待事情自动地发生变化。果然，丁莉莉不等有人告发，便主动从座位上冲到了小任面前，激动地说：
“小任老师，您不应该把成绩贴出来，伤了学生的自尊心你知道吗？”
“就是就是，”
立马有妆雪，尹雯等几个学生围了上来，附和攻击小任。
小任不为所动，冰冷着神色说，“原来是你给我撕下来的呀？赶快给我贴上去。我怎么伤你自尊了？”
哪知丁莉莉的神色更加激烈，她的脸都扬到了小任面前：“小任老师，您根本不配做老师！因为您不懂得尊重学生。别的老师都不是您这样的！”
小任将眼睛眯起来，说，“哦，我不尊重你们？我怎么不尊重你们了？”
丁莉莉嚷嚷道：“您把数学测验成绩贴出来就是不尊重我们！”
小任说，“我只贴出了及格的人呀，不及格的人我没有写出来呀。”
丁莉莉说，“那也是不尊重我们。您想，您把及格的人写出来了，那没写出来的不就是没及格的吗？这不就伤了我们这些不及格人的自尊心了吗？”
小任冷笑一声，说，“知道自尊那就要好好学习数学。现在的内容并不难，为什么没有学好？还好意思说我伤了你自尊，那你为什么不好好学呢？”
丁莉莉看来并没有坚决到底，她的脸红了，语锋钝了。尹雯插进来说：“是真的，别的老师都不这样做的。”小任见学生们势头正在消失，这个尹雯倒跳出来了，真是不识实务，他再不理她了。
他又不禁好笑，毕竟她们还都是孩子呵！于是小任反驳说：“别的老师那是别的老师，我是我，我不学别人，我也不要别人学我。”
丁莉莉一转身，甩了一下辫子，说：“我要去找张欣老师去，让张欣老师跟您谈谈。”小任奇怪对方竟来个恶人先告状，他说：“好啊，要告你就去告吧。”
晚上，小任再次来到教室时，他发现那张撕下去的成绩单又歪歪扭扭地贴回到教室的墙上了，小任对张欣老师深表感激。
教学是老师间的配合，如果相互拆台那就搞不好了。
小任知道，自从温晴晴在他上课时拒绝回答问题以来，学生对他的对立情绪一直在悄悄地滋长着。而因为贴成绩单的事，学生们与小任之间的对立情绪也就越发尖锐了。似乎大多数学生都认为小任这个老师不称职，有点想合力搞个运动让这个老师走的意思。
小任虽然不在意，然而他也早有所觉察了。他觉得这种危险的倾向发展下去是不好的，他很想把这件事提前解决掉，于是小任就忧心忡忡地去找张欣老师。在语文组办公室，小任就说起丁莉莉的数学情况，哪知张欣老师居然毫不在意地说：
“这有什么奇怪的，丁莉莉在小学时数学成绩就不理想，我对她不抱什么希望。”
小任吃了一惊。因为丁莉莉在班上是卫生委员，这是一个实权极大的官职，甚至高过班长，她还是学校的优秀学生干部，她有很大的活动能量，能说会道。张欣老师却说对丁莉莉不抱什么希望，那他小任还能说什么呢？他想说出心中的忧虑，但他发现他说不出口。
我跟你过吧？
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我跟你过吧？
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一天晚上，小任不自觉地走到了五班教室，他发现张欣老师在五班教室里，原来是语文晚自习。
张欣老师坐在学生的座位上，正在批改作业。小任走过去，就在张欣老师身旁坐下了。学生们兴奋起来，有的回身把他望着，小任想张欣老师一定要表示厌烦了，她却并没有这种表示，就象没发现一样。小任就把学生的作业拿起来看。张欣老师说，“你帮我批改吧。”小任笑着摇摇头，说：“学生会有意见的。”然后两人就并排坐在那里，灯下静静的。
学生们也都静静的，气氛很和谐。
好久，张欣老师一边批改着作业，忽然低声说了一句：
“我跟着你去过吧。”
小任没听清，他侧过头，问道：
“什么？”
张欣老师又清清楚楚地说了第二遍：
“我跟着你去过吧。”
小任猝不及防，有些尴尬。他想这或许是明亮灯光的咝咝声，又或许是春风吹过夜晚的国度，那里松涛阵阵，但他知道这不是。虽然一般人不免以为张欣老师是在开玩笑，但小任知道这不是开玩笑，这就是大地上万物复苏的场面，春去春又回，小任有幸走在人生边上，偶尔感受到了而已。