“那天，她爸爸妈妈一走，就哭个没完！”王金花老人说，“就哭过那一次，打那以后就再也没见她哭过。每天，叫她起床，她就起床；叫她吃饭，她就吃饭；叫她换衣服，她就换衣服；叫她上学，她就上学。叫她做什么，她就做什么。像个机器人。不让她做事，她就发呆。就是不说话，和我们一句话都不说。”
孙老人提到：有一次吃饭，梁妮打碎了一只碗，人就怔怔地站在原地不动了，钉子一样，推都推不走。外婆唠叨她那么不小心，她没有任何表情。老人把碎了的碗捡起来，让她再盛一碗饭，她照旧拿碗，盛饭，放到桌上，然后又呆在那里。老人又让她吃饭，她失神老半天，才坐下来一点点地把饭吃完。
我们问：“和她爸爸妈妈说话吗？”
两位老人表示：不说话！
梁妮的父亲只在春节回过家，母亲倒是经常回来，因为梁妮经常受伤，一受伤母亲就慌忙跑回来看她。但是，不像平常家的孩子一样和父母亲近，也不像平常的留守儿童一样见到父母惊喜，她也不和父母说一句话。父母来的时候，她站在旁边看着他们，给她带礼物，提不起她的精神，抱着搂着，她也没反应，父母让她做什么她就做什么。父母走的时候，她也不出门送，跑到床底下躲藏半天。等外公外婆叫她出来，一切还是老样子。
王金花老人说：“我怀疑丫头的脑子是不是出了问题？”
我们问：“她身上的伤是怎么来的？”
两个老人顿时沉默了，良久，王金花老人说：“都是她自己割的。起初我们不知道，还是她的老师告诉我们的。”
后来，我们见到梁妮的老师吴子牛。
吴老师反应，梁妮在学校，基本上不和任何人来往。上课的时候她会准时到，下课时，一个人坐在位子上发呆，放学背着书包回家，没见她和别的孩子一切玩过。但是，她从不违反纪律。但是，也就是不说话。
梁妮刚进班不久，有一次，他让梁妮起来读课文。结果，她站起来，半天不出声。全班的孩子看着她乱作一团，吴老师也很纳闷，细心劝解她“文章很容易读，不用害怕。”可是，直到快下课，她也没念出一个字。
下课后，他把梁妮叫到办公室，面对着面，问她为什么不读课文。她不回答。吴老师说要见她家长，她立刻跑掉了。
她的“小哑巴”的绰号从那时开始在校园里不胫而走，越传越广，整个村子都知道了。村里的孩子远远看到她就喊：“小哑巴！小哑巴！小哑巴不会说话，真可怜。”别人这样喊，她低着头，一言不发地走开。
吴老师告诉我们，她经常撕书，撕作业本。每次她的书和作业本交上去，都会少几页，书和作业本被她撕得只剩一半了。放学后常常能见到她的桌子里，放着一堆碎纸片，上面画着乱七八糟的东西。有小鬼、男人、女人、孩子、石头、树、河流等等，画得不像，残缺不全。但往往写着一些歪歪斜斜的钢笔字。
后来，吴老师无意中在她的书本里看到一叠练习纸。纸上都是梁妮笨拙的钢笔字。那是她写的日记和一些给爸爸妈妈写的信。
在我们的请求下，吴老师寻找了好一会儿，终于给我们看了那些笔迹。
“爸爸妈妈；（她甚至不懂得用冒号）
昨天晚上我又梦见小鬼了，小鬼很下（吓）人，我叫你们，可是看不见你们。爸爸妈妈，我好害怕。”
“爸爸妈妈；
你们是不是不回来了？不要我了，我好想你们。今天老师让我们写‘我的爸爸’（引号系书作者所加），我一个字都没写出来。
妮子。”
“我的手又（烫）伤了，妈妈立刻就着机（急）地赶回来了，我很高兴，但是，看见妈妈，我说不出话，就是说不出，其实我很想妈妈。”
“爸爸妈妈；
昨天我梦到奶奶了，奶奶死了。奶奶为什么会死呢？奶奶活着，你们很疼我，奶奶死了，你们就不要我了。我想奶奶，也想你们。”
“我想，如果我的手受伤了，妈妈可能会回家，因为上次我的手（烫）伤，妈妈就回来了，还买了好多好吃的东西。所以，我要经常伤我……”
我们轻轻地抚平这些信纸。这些有着错别字的不规范的信是热的，比眼泪还热！我们可以抚平这些皱巴巴的纸片，可又怎么能够抚平梁妮那颗受伤的心？
梁妮写了信，但是，她不知道怎么寄信，更不知道爸爸妈妈的地址，她只能把信天天藏着！
她用刀片划破了手臂，等着妈妈回来，妈妈果然回来了。妈妈前后回来了五次。但是，此后再受伤，妈妈就没有回来。这就是“狼来了”的效应。是否，当梁妮真的伤得很重，她的妈妈还不回来吗？可是，纵使回来，也就是那么几个小时，最多一二天时间，这对于长期渴望与爸爸妈妈在一起的梁妮来说，又来弥补多少呢？
而王金花老人告诉我，小梁妮半夜里经常会抓她的胸口，狠狠地抓。那样的时候，她开灯总会看见小梁妮满头大汗，浑身发抖。她在做噩梦！
后来，我们走出他们家，王金花老人从门里追出老远，认真地说：“我想起来，她说过话！夜里经常能听见她说梦话！”
王金花老人着急想证明的或者是：我的外孙女不是哑巴。其实，对于这一点，我们早已知道，不光是她的老师可以证明，陪同我们的村干部也可以证明。
在当天的调查手记里，有个调查成员写下这段话让我们感慨良多――
“我的母亲是一个伟大的人！虽然现在她不在我身边，但是她陪我走过了我的童年和少年。‘母亲’这个词在我心里是私密的、温暖的！至今我仍旧常常能梦见她坐在故乡的老槐树下为我缝补衣服的场面。直到现在，母亲都是我的旋转的情感赖以成为一个整体的中心，都是我精神里仰望的最高点，我想以后也是。我不曾想过，没有中心，人如何旋转；没有高点，人如何仰望。而当旋转与仰望时，那个点却抓不住，那又是怎样的致命。而在今天，我就看到了这种不幸！”
的确。梁妮就是这样的不幸。她其实并不哑，只是她把所有的情感和话语封闭在身体里的一个角落。那些情感和话语在一起板结，形成坚硬的固体，塞住喉咙。她太想说，有太多的要说，想尽快地说，于是她就说不出来。一个孩子承受不了一句“好想爸爸妈妈”的重量，她却承受得更多、太多、真多。面对父母的离去，梁妮始终把情感封锁在洞穴里，直至发酵、中毒！而有些孩子，则会到外面的世界里找庇护，这个世界不是真实的世界，而是虚拟的，像接下来的思娘一样。这难道仅仅是留守儿童的一个孤证吗？
在虚拟的世界里晃荡
时晓萱或者并不寂寞，她有很多朋友；
时晓萱其实很寂寞，因为她有太多朋友。
因为有朋友，并不意味着可以倾诉。就像梁妮有嘴巴却未必能够“说话”一样。与其说这是一种矛盾，不如说这是一种悲哀。
“有时候，她一天可以收到三、四封来自全国各地的信！她的精力全部用到写信上了，成绩现在却是一塌糊涂。”
时晓萱的班主任叶冬梅有些无奈地对我们说。
我们在涟源市荷塘镇中学见到时晓萱。时晓萱14岁，一个正在上初二的小姑娘，婷婷玉立，眉清目秀，打扮得很漂亮。
见到她时，她正在拆一个精致的红色信封，信封上写着“想你的魔幻少侠”，信封里的信用彩色纸张写成的，散发浓浓的香气。看着信她甜甜地笑了。
时晓萱的家原来在邻近的镇子街上，她从小在那里长大，家里原来开商店，生活条件还可以，父母对她也疼爱倍加，而她无忧无虑地生活到11岁，邻里都说她懂事、心细、聪明、漂亮。
然而，天有不测风云。就在时晓萱11岁那年，她父母的商店出现危机，不得不关闭，还欠了一屁股的债。夫妻两个均到娄底市打工去了。时晓萱也回到农村老家，跟爷爷奶奶住。那一年她刚刚上小学五年级。
在村子里，时晓萱的爷爷告诉我们：“宣宣很听话，学习成绩很好，五年级还拿了‘三好学生’。但就在那个时候，经常看见她一个人偷偷地哭。”
我们问老人：“知道为什么吗？”
老人说：“我问她，她也不说。我晓得她是想念她的爸爸妈妈。”
那是五年级的时晓萱，爷爷奶奶到现在都不知道现在的萱萱成了什么样子。叶老师告诉我：“初一的时候，成绩还很好，就是情绪常常很低落，不太爱和别人交往，和她爷爷说的差不多。可是，到了初二，不知中了什么邪，整个人一下子全变了。都是网络和笔友惹的祸。”
据和时晓萱玩的较好的同学倩倩说，时晓萱大概是一年前开始上网的，这个“魔幻少侠”就是那时候结识的，好像是涟源市人。
倩倩对我们说：“那个时候，她几乎不和别人交往，只和我们寝室几个女生熟悉。”那是周六，在寝室里，倩倩看到时晓萱又一个人待在屋里发呆。倩倩就拉她到镇上的“星星网吧”开了两台电脑。老板给了他们两个QQ号码，一开始，时晓萱不知道怎么使用，觉得很无聊。在倩倩的帮助下，她起了个网名：思娘。这个网名用意一目了然，就是“思念妈妈”。接着就号码里胡乱地加了第一个人，这个人就是“魔幻少侠”。
刚刚加“魔幻少侠”的时候，时晓萱不怎么和他说话，但是“魔幻少侠”却噼里啪啦地不停发信息，时晓萱生涩地敲击着键盘，每次只回两三个字，那也要花上近一分钟，字数太多她就要倩倩帮她回。她对倩倩说：“这个东西太没意思！打个字还要半天，也说不上一句话。”
但渐渐地，她打字熟练了些，倩倩就没再管她。倩倩说本来那天她们只打算上一个小时的，谁知道，一个小时后叫时晓萱走，时晓萱竟然不愿意走了！她和