1994。10。12
娉娉真是一个好孩子，她刻苦、顽强、自律，又乐于助人，别人需要帮忙的地方，她总当一种使命去完成。
上高中以来，她的课业明显加重，时间十分紧张，每天晚上快八点才能回来，回来还有一大堆作业。家住三门的王蕾小朋友天天来家问数学，有时娉娉刚进门，有时正吃半截饭，只要看见王蕾来了，她即刻把碗推开就到小屋给王蕾讲题，一讲就是半点四十分，十分热心，不厌其烦，认真辅导，而自己的作业要做到很晚很晚才能完成。她说：“做一个能使别人快乐的人是最幸福的，我长大就要做这样的一个人。”
1996。10。8
婷婷同学的父亲去世，她说那个同学“没有爹了，多可怜呀”，说着说着，她流泪了。从压岁钱里拿出30元钱给了那位同学，表示她的爱心。
2000。2。5
婷婷告诉我：“妈妈，过新年那天，我骑车到三爷爷家的路上，遇到一个讨钱的人，我掏了掏口袋，口袋里只有点零票，我把零票给了他，很不好意思说：‘对不起，没钱了’。那个人笑着问我：‘你是学生吧？’我点点头。如果有，我真想多给他点儿。”我问婷婷：“那个人年轻吗？”“年轻，穿得也不赖。”我说不会是骗子吧？婷婷说：“不会吧？但凡有办法，谁年纪轻轻的肯向人讨钱？一定是没有办法了，世界还是好人多嘛”。
1999。12。19
娉娉今天献血。年轻人参加公益慈善活动我深表赞同，只是对献血是否安全心有疑惑，但愿抽血器具绝对安全，娉娉一定要加强营养补充，不敢亏了身体。
娉娉的情绪永远那么饱满，抽血后的娉娉精神气十足，医生说：“数你没事，还照顾了这个照顾那个。”
2002年，娉娉在北大第二次献血，其实她的体质并不很好。
婷婷的视力不太好，她也献了血。她们觉得能为别人做点什么是幸福的。
两个孩子很单纯，无论什么都觉得好；无论别人怎样待她们，她们总能善意地理解对方，总处于“青春无设防”状态，我觉得这是一种很智慧的活法，虽然难免有吃亏上当的时候，但她们的生活是快乐的。
两个女儿进入青春狂热期，生活在晨曦中，满眼是红花、绿草、阳光，把生活无限美好化、理想化；她们积极向上、热情乐观、士气高昂、精神百倍，一切处上升态势；她们充满朝气、不知疲倦、永远保持向前奔跑的姿态，不服输成为她们的品格；她们每天有看不完的书，接受那么多新知识、新观念，她们信奉：为人当努力，贵在坚持不懈，一定不能被什么打倒！她们学会与别人和谐相处，诚挚待人，豁达处世，精诚合作。她们有幸生活在当代优秀青年群体中，他们互相影响；互相感染；其乐融融，我真羡慕他们热气腾腾的生活氛围。
她们真的长大了，成长得这么快，这么好。
2002。7。18
和娉娉聊一聊真是快事，她总有惊人之语。
她说：“妈妈，你们那一代人是为国家献身的一代，我们是为实现自己的理想而奋斗的一代人。通过实现自己的人生理想报效国家；这是我们这一代人的特质。青年人人人都这样想；都努力去做，中国就大有希望了。每个人都把自己该做的事做得十分漂亮，十分出色，就是最大的爱国。现在我是学生，一心一意搞好学习，就是爱国，将来我参加工作了，把工作干好，做出成绩，就是爱国。医生医术精湛；治好病人；教师敬业爱岗；教出好学生，都是爱国。无论谁做好自己的每一天，做好每一件事，就是爱国。爱国不是说大话，全看行动。”
“江山代代才人出，一代胜过一代人。每一代人都有精英；都有熊包；每一个时代都有成功者，都有落伍者；历史有情也无情，天天在成就一批人，也在淘汰一批人。顺势成长是幸运的，逆势飞扬堪称英雄，被时代淘汰无疑是悲剧。如果不趁年轻的时候多扑腾几下，以后就没劲了。”
2003。1。30
美国父母要求自己的孩子看到国旗时，注目两分钟，在听到国歌演奏时，把手按在胸口，心里默唱国歌。
松下幸之助最欣赏那些看见国旗听到国歌就掉眼泪的人，他说：“一个人对国家发展不关切，你优秀什么？”娉娉的爱国热情始终高涨，争强好胜从不服输的她，在同学们出国潮居高不下的情况下稳若泰山，从来没有过出国的打算，她力求在国内发展。她总说：“祖国选择了选择祖国的人！”
两个女儿进入人生的快车道，登上幸福列车向前急驰，深情地祝福女儿一路走好，永无止境！
第五部分打开孩子的心结1
婷婷性格随和，机敏过人，一点就通，不点也通，特别招人喜欢，偶然捣个小乱，发点脾气，但绝少。翻遍所有日记，婷婷不听话的历史仅仅两笔，因为稀少，当珍物欣赏了。
1984。8。4
婷婷这几天真淘气，好说歹说不顶用，使出浑身解数都奈何不得她，这个小捣蛋，气得你七窍生烟，她一脸稚气，满不在乎。
1984。8。24
婷婷这几天太淘气了，胡搅蛮缠，真难对付，软不行，硬也不行，苦于教子无方，不知孩子长大后会怎样？
之后再无任何“劣迹”记载，婷婷随机应变、伶牙俐齿，有时即使淘气得有些过分，也让人觉得好乐，让人平生万端怜爱之心，当趣事享受了。
1983。2。22
娉娉近来极不听话，真让人生气，问她十句八句，一句不搭腔，软硬不吃，活生生一个“牛皮灯笼”！
婷婷很会抓时机，晚上她说：“妈妈，把姐姐给了人，她每天和我生气。”我好无能，这么小的孩子都管不了，管不好，这可怎么好？
1985。8。16
娉娉时而招人喜爱，时而惹人生气；她聪明懂事，却常常犯牛脾气。任性起来，让你哭笑不得，亲不得，恨不得，气不得，恼不得，顶顶棘手的一件事。她小小年纪，很有主见，她要怎样就怎样，谁也奈何不得她。
1987。5。19
娉娉真够任性。她头天晚上生了气，第二天醒来接着和你生气，一睁开眼就这也不对那也不对，变着法儿与你睹气，我束手无策。
昨天晚上、今天早上连着两顿不吃饭，向我示威，怎么说都不中用，真发愁。
1989。1。30
老师在娉娉的一篇作文上批了三个字“是抄的”，娉娉看了十分生气，我希望孩子能向老师说明情况，她偏不，她拿起笔就在老师的批语旁边写下“不是抄的！”一会儿她又添上：“我从来没有抄别人作文的习惯！”我看了哭笑不得，孩子的率真令人佩服，但措词未免太过激烈。我深恐老师看了生气，赶快在孩子写的旁边向老师好一通解释和道歉。
我这是怎么啦？我都快不认识自己了。现实无情地制服了我，那个曾经“路见不平，拔刀相助”的我哪里去了？出现在世人面前的是一个“为求一日稳，遇事绕道走”的人，遇人遇事，不敢直面，一味宽容退让、敬而远之、息事宁人。想不到这小小的改变，日子居然好过多了。是进步了还是退缩了？该为此高兴还是悲哀？做人的骨气何在？我还是我吗？不知道。生活磨练人，也改变人。
1989。3。26
和娉娉的相处真有些困难，我心里急，越急越没好脾气。越情绪不佳，孩子越闹别扭，形成恶性循环了。也曾使过软招，不奏效，她有点软硬不吃，我很头疼，也很苦恼，一点法子也没有。
上周一，趁孩子特别高兴的时候，我和颜悦色地对孩子说：“娉娉，以后和妈妈和平相处，咱不闹别扭好不好？”或许孩子不太相信自己的能力，她迟疑地看着我没有吭声。我继而开导她：“我们就三天好好相处，妈妈不生气，你也不生气，只三天，怎么样？”她看着我举起三个手指头，天真地笑了笑，问我：“就三天？”好像可以做到。我进而说：“不，三天还是太长，咱就一天，谁都高高兴兴的，试试看？”她高兴地把小手伸过来，和我“拉钩上吊，一百年不变，谁变谁小狗。”
母女口头协定立马生效———我太高兴了，整整一天，孩子一点儿也没生气，我鼓励她说：“娉娉说到做到，不放空炮，好样的！”她听了很高兴。我乘势而上说：“我们再来两天怎么样？”她很痛快地说：“两天就两天。”整整两天，她一直很高兴，很轻松。这一回不再是我说什么，而是娉娉主动对我讲：“妈妈，咱们三天好好相处吧！”，这个要求是孩子自己说出来的，我求之不得，大喜过望。又是三天，她一直笑咪咪的，好像忘了发脾气这回事。
之后我们连续定过“五天合同”、“一周合同”、“十天合同”，期期圆满兑现，我对娉娉信心大增，孩子也尝到母女和谐相处的快乐，她彻底改变了自己，后来很少犯牛脾气了。
和娉娉的相处由原来的不太和谐到后来的亲密无间，孩子由原来的任性到基本上克服这个毛病，对我启发很大。我第一次体会到：对比较任性的孩子，施行短期目标教育很有作用。
第五部分打开孩子的心结2
大目标一般定位高，一时难以达及，孩子缺乏信心。如果适时地、恰当地制定出一小段一小段小目标，比实际能力稍稍高出那么一点点，经过努力又完全可以达到，这样的目标容易实现，孩子对自己会有信心，可以不断提升自己的能力，最终一步步走向成功。
如果一开始就要求孩子一下子改掉任性的毛病，那是强孩子所难了，孩子大都不具备这样的能力，会有畏难情绪，不予配合。如果只要求孩子一天两天，十天八天不任性，孩子感觉做起来难度不大，会积极合作，结果很容易就做到了，感觉很快乐