，讳莫如深的东西。我看到这样的书我也非常高兴，最近还有一本是广东出的，那个东西必须得让我写序，我写不了本行，我只能概括写，我们还有其他的性专家可以写，最后我就写了一个东西。所以看了邓军老师这20个案例很有意思，和别的不大一样，她是用案例说明，案例当中渗透着…你自己体会，我看也挺好。
我一开始说我不是这方面的专家，我只能谈一点个人学习的体会。
前言新闻发布会记要（5）
陈一筠：邓军医生她是我们青苹果少男少女门诊开诊以后非常优秀的辅导员，我们少男少女门诊是中国性学会青少年性教育开设的，给了我们整个清苹果性教育项目做了一个很大的指导。大家拿到书的第一页就是一个小苹果，宣传页也是，用这个来代表青少年的清纯、美丽，也代表他们遭害暴风雨，所以这本书也用青苹果标志也很好。我们少男少女门诊开诊两年左右，接待很多有困惑的朋友，或者是健康上确实有问题的朋友，我想最近这几年来关于青少年教育方面的书出了很多，都是想推动这样一场青春期教育的运动，是直面、正面、积极地来推动。我想讲一点想法，一个大家都是媒体的人士，还有一些专家，按照人口学，刚才田雪原他是人口学家，人口学家研究的事实表明，就是上个世纪二十世纪一百年间，每隔25年少男少女性成熟就要提升，这也是我们国家几次对城市少男少女开始月经初潮和遗精进行调查。上个世纪婚姻推迟了，青少年结婚的时间大大推迟，世界尚没有一个国家是男22，女20岁结婚，欧美国家就是18岁是结婚最低法定年龄，我们第二次婚姻法的修订从18岁推到20岁，从20岁推到22岁，而且男女有2年婚龄差，这在世界上也是没有的。这么晚结婚，计划生育还要求我们晚婚晚育，22岁不符合晚婚的条件，还要推后到25岁。物质的压力、住房的压力、事业的压力需求等等，许多青年人选择先成家后立业，这样就出现一个新的问题，就是从我们传统的一贯的要求是把性统一在婚姻生活里面去，就是到新婚之夜才可以有性，这样就出现了一个非常现实的困难，就是青少年12、13岁就有了性成熟，男孩、女孩都有性生殖，而且还有欲望和冲动，怎么解决欲望和冲动，要到结婚的时候才能解决。性待业期达到10年，最少也得8、9年，这样一个时间里面怎么去帮助孩子安全、健康，不出问题，我觉得这就是一个挑战性，这是我们前辈人没有的，而且由于这样一个时间里面，孩子们需要多少帮助，多少关怀，多少指导，多少教育，他们才能够平静地到达他将来结婚，或者是到达他有固定的性伴侣，我们在中国性伴侣一般都视为婚姻伴侣，要走这么长的路。
我想邓老师书里面就写的待业期孩子怎么去走这个路，现在怎么走的都有。这个期间需要这么多指导、关怀、教育、帮助，谁来帮助？我觉得最好的是家长。但是今天进入青春期的家长们不曾受过青春期教育，他们生活很简单，而且都能够从上到下垂直传递，种种条件使得他们没有受过教育也没有今天的压力，他们很难做。学校里面性教育扭扭捏捏，我们一直推导性教育，以及全部性专家的关心，但是仍然是非常艰难，步履艰难，这一方面由于学校的应试教育目前基本上没有改变，而且由于观念上，特别是教育行政领导的观念没有改变，迟迟青春期教育不能进入学校正规课堂。大家想青少年最多大量就处在学校学习当中，家长教育不了，学校又得不到，社会就得到很多。适合孩子们的性知识得不到教育，邪门歪道就很多，我不能说全部都是邪门歪道，但是扭曲不真实性教育，或者是黄色的，或者是不科学的地下出版物占领青少年的市场，于是才听到这么多不该发生的故事，青少年怀孕打胎，现在青少年怀孕打胎也是越来越低龄化，而且在孩子还没有到达成熟年龄就做了一次、两次打胎，我们青苹果指导专家也写了一本《涩果》。至少说到现在处在待业期的少男少女他们有多少困恼，他们有多少心理的问题需要向成年人倾诉，家长、老师、社会工作者，我想这至少著作都反映了这样的现实，而且做为一个心理医生，心理指导者，多多少少还在回答着青少年们，努力尽自己的责任回答青少年们的烦恼，他们应该怎么样来保护自己，至少回答了这个问题。但是我还是想说今天青春期教育到达教什么，怎么教的问题并没有解决，我不认为解决了，还在争论。
瑞典是最早做性教育，大概在瑞典没有什么争论，比较开放，但是在美国性教育也有两个极端的争论，一个是纯粹的唯一的贞节教育，另外就是安全性教育。对于外遇的经验，我们中国人不是身临其境很难评判是非，但是中国怎么教育很难解决。尽管我们出了很多书，性教育协会也出了很多的书，但是性的问题既是隐私问题又是社会问题，弄不好的结果对社会的影响，以及对个人、家庭的影响都非常大，所以我希望我们媒体能够更多来关注目前非常少的一些有关的专业人士，包括我们的邓老师写的这本书。书中提供给我们的信息使我们进一步更深入去思考青少年的性健康教育到底走哪条路，性健康当然包括生理、心理、行为的健康，行为的安全，所以我觉得在刚才这样一个时期来出版这样的书，吸引社会来关注青少年的问题，我认为不能不说是我们专业人士对青少年的待业期的健康和安全一大关心，至少反映了我们这样一个主观的愿望，但是并不是说我们这本书就解决了这个问题，怎么来进行教育，中国的国情怎么样，东方的文化和西方文化的差异，这是肯定存在的，怎么样能够来既符合中国的国情，又能够适应国际青少年整个生活改变的一个大的趋势，使我们的性教育既能做到适时适度适当，又能做到有效，这不是说我们想教给青少年什么，而是青少年究竟需要什么。
前言新闻发布会记要（6）
从邓老师书里面看到很多案例，我们也在案例讨论当中邓老师拿出她的案例讨论，青少年已经知道什么，不知道什么，还需要知道什么我们真的不是很了解，因此我们在家庭里面家长说的那一套以及我们现在学校、老师大概给孩子灌输那一套没有什么效果，如果是有效的话我们不会在报纸上读到这么多，在书中读到这么多惊人的故事，少说我们性教育也探索了近10年，但是效果怎么样？我认为不是非常有效。所以我们现在真的要去探索有效的方法。有效的性教育，我觉得不仅是包括知识的层面，真的还应该包括价值伦理的层面，我个人毫不隐讳地说是这一点，我们今天性教育是知识的教育，关于生理的知识一个小时要不了，打开所有小学、中学、大学的生理教育都是生理的解剖，用不了一个小时就够了，但是与性成熟、性行为上的表现，这些心理也不是所有孩子都是一样的，每个人都是特别的个体，他们的心理的表现跟家庭条件，跟现在接触媒体刺激多少是不一样的，因此我认为用心理咨询的手段来对孩子进行性指导，目前我个人认为是比较好的方法。为什么？因为它既有个性化又注重隐私性。所以我个人的想法就是说今天的性教育应该在学校里面开展，但是学校里面又对ABC的常识就像孩子们需要了解数学、化学运算一样应该知道自己的身体常识，心理、生理的常识都应该知道，但是孩子的心理安全、心理健康都需要隐私，是不是通过心理个别辅导更好，特别是家长，我记得我们性学会的专家潘老师也谈过，说青少年的性教育家长应该唱主角，这样我们青苹果的项目最近两年就集中到给家长扫盲的知识，如果家长能够承担相当一部分对孩子行为安全，在学校普及性科学的基础上，因为学校毕竟是一个传播科学的地方，学校做不到对每一个孩子的问题，学校的班主任也好，校医也好，心理辅导员也好不可能对孩子隐私性的东西做到完全的指导，这样的问题第一要落在家长的身上，第二孩子如果有特别需要的问题，应该去到适合孩子们去的地方，就像少男少女门诊，因为我们少男少女门诊受过训练，解答的问题和医院门诊解答的问题不一样。所以希望回答的技巧方法，以及态度以及对孩子的关爱应该渗透在书里面，如果是这样的话，孩子们是不是就会少出现一些，我不能说不出现，就能少出现一些报纸上所说到的不该发生的故事以及书里面这20个孩子出现的问题，所以今天性教育还是在探索的一个过程中，但是由于有像邓军老师，还有像北京出版社等等其他几个出版青少年教育的书，毕竟有专家们的手记能够见于公众可以提醒家长、老师，随着这本书的出版也能够更进一步推动我们做为专业社会工作团体，中国青少年性教育专业委员会，我来负责这个专业委员会，将来就会有更多的志士仁人加入到我们这个团队里来，把我们工作做得更好一些。
我自己不是一个专家，在中国大家知道心理健康教育我们现在全国有20多个学校在培训心理系的毕业生，但是没有任何一个学校开设了性教育的专业课，所以目前性教育之所以开不到学校的课本里面，当然有学校行政教育的认识，但是也有实际的问题就是缺少老师，缺少教材，我想大量的案例可能给我们编写出一本真正适合中国青少年性教育教材提供一个良好的资料，做了很大的贡献。在这个基础上我相信在两、三年内能够看到用于不同年龄大学、中学、小学的教材，目前我们也在进行教材的项目，我代表少男少女门诊谢谢邓军老师以及我们的专家，能够传播出来向公众，特别是对青少年读者和家长有所帮助，谢谢大家！
韩敬群：谢谢陈老师，我