多。事实上，课后的及时复习不仅巩固了学习的内容，也可以提高做作业的速度，对于提高学习效果可以起到事半功倍的作用。
孔子说：“温故而知新。”德国一位哲学家也指出：“复重是学习之母。”由此可见，复习是学习过程中一个不可或缺的环节。复习的好坏，对于能否提高中等生的成绩有着直接的影响。
给家长的建议
方法一：让孩子养成当天复习的好习惯
许多中等生认为，当天的知识刚刚学过，没必要再浪费时间去看了。在他们看来，只有当快要忘记的时候再去看一下，可能有助于帮助记忆。
其实，这种想法是不正确的。俗话说得好：“趁热打铁。”当天复习当天所学的知识，对于增强中等生对新学知识的记忆和理解都很有帮助。如果等知识快要忘记时再去复习，那就真的需要占用大量的时间了，而且那样的复习效果也不会太理想。
由于受课堂时间的限制，老师对他个人认为不太重要或者大家都明白的知识一般都是一句话带过。然而，这对于基础稍弱的中等生来说，这些知识也许正是他们的知识盲点。因此，中等生应该利用当天课后的时间，将这些知识一点一滴地重新拾起来，把它们理解透，真正变为自己的知识。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
一般来说，家长可以引导中等生孩子按照下列步骤进行复习：
1。 先在脑子里“过电影”。刚学过的知识记忆犹新，因此，在复习之初，不必急着看书。家长可以让孩子把书合上，然后努力去回忆老师讲课的内容，许多同学把这个过程形象地叫做“过电影”。
通过“过电影”，中等生可以检查自己听课的效果，并且发现自己知识的薄弱环节。通常，能回忆出来的部分基本上自己已经懂了。回忆不出来的，是自己没有弄懂或没有掌握好的内容，在复习时要力求予以补充。
与此同时，“过电影”还可以提高中等生的记忆能力，闭目想一遍，比睁眼看书读10遍的记忆效果还要大。因为回忆的过程也是思索的过程，每重现一次就是记忆的一次强化。
2。 看一遍课本。几乎所有的优等生都非常重视对课本的使用。他们知道，课本乃一课之本，其内容精练、严谨，是一般参考书无法代替的。而一旦抓住了课本上的内容，也就抓住了基础和根本，这也正是优等生的聪明之处。
不少中等生的课本，学完以后看上去像一本新书一样，这就是因为他们很少使用教科书。由于不重视学习课本，造成学习时抓不住要点，致使学习成绩落后于别人。
由于课后复习时看课本已不是初学，因此这时就要把主要的时间用在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。为了帮助记忆，家长可建议孩子在看课本时，用彩笔把书上的重要部分、新概念或容易忽略的部分勾画标出，以便以后再看时，能迅速抓住要点。
3。 认真整理课堂笔记。笔记本的作用，绝不应该仅限于记录课堂上老师讲的内容。中等生还应当在平时不断地“加工”，把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料。
整理笔记时，可以先把上课没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记上记录的疑点弄明白，如果需要，再把相关的内容补充进来。
4。 看参考书。对于参考书，家长要告诉孩子不必从头到尾一字不落地去看，要根据自己的情况有选择地看。对于那些和老师讲解相同的内容，中等生可以一扫而过，而对同一问题从不同角度进行阐述的，就必须仔细阅读。通过比较，可以让孩子学会从不同角度、用多种方法解决同一问题，这样更有利于加深对课堂知识的理解。
方法二：让孩子分阶段反复复习
除了课后复习，阶段复习也是很重要的。因为当天的复习只是巩固每一课的具体内容，解决的是个别问题，而阶段复习则解决知识的系统性问题，使所学的新旧知识达到融会贯通的地步。
一般来说，当孩子完成了一个单元的学习，家长就要引导他进行一个小小的归纳复习。在这种复习中，主要是概括出本单元所学的知识要点，整理知识的线索，并且不断地更新、补充自己的知识体系。
以此类推，当一个学期、一个学年结束时，家长也可以让孩子进行类似的阶段总结。
方法三：帮助孩子建立学习档案
对于中等生来说，建立学习档案是一个不错的复习方法。
学习档案可以大致分为两个部分：一部分是最重要的知识点；一部分是最容易犯错的知识点。
在平时的学习中，家长可以让中等生把这些最重要、最容易犯错的知识点记录在一些小卡片上，日积月累，就形成了一个小小的档案库。每次复习时，学生只要翻阅这些小卡片，就可以达到迅速记忆的效果。
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此外，家长还可以帮助孩子建立一些习题集，把一些最常见、最典型、经常做错的例题集中起来，在比较中增进理解和学习。
通过这种方式，让孩子把最精华的知识点集中起来，一手掌握。只要一有空，就可以拿出来看一遍，以增加记忆。如此循环往复，对于改善中等生的学习状况将大有好处。
细节36 课外大量阅读意义非凡
如今的家长，只要是有利于提高学生成绩，无论是请家教、买教辅书，还是报课外辅导班，花多少钱都觉得值。但一提起让孩子在业余时间阅读课外书，他们就有想法了。
“学习成绩那么差，书上知识都还看不过来呢，哪里还有心思读课外书？”
“会不会让孩子太累了？”
“会不会顾此失彼，使孩子更加不爱学习了？”
其实，家长的这些担心是没有必要的。国内外的许多实践证明：不喜欢阅读的学生，他的知识面窄、生活枯燥、学习兴趣索然、成绩自然不会太好。而随着课程的加深，这些学生由于学习方法古板、思维僵化，成绩更是难以跟上。而喜欢阅读的学生，通过阅读，不但从中学到了新的知识，发现了许多乐趣，而且可以开阔视野，开发智力，挖掘发展潜力。因此，这部分学生越往后学，成绩会越来越好。
即便不能对所有的科目成绩有帮助，至少也可以提高孩子的语文成绩和文学水平。纵观中国现代、当代著名作家，没有一个从小不喜欢读课外书的，张爱玲、韩寒、郭敬明……
而当前中等生的阅读现状的确不容乐观。不少学生把大量的课外时间用在QQ上网聊天和网络游戏里，而能静下心来好好阅读的孩子少之又少。事实上，大量阅读是一个人通向成功的必由之路，前面列举的著名作家就是非常现实的例子。
在《如果我是语文教师》中，著名作家周国平写道：“我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西：一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。那么，答案就有了。如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如每个学期至少阅读3本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。”
此外，国外许多语言学家经过研究发现，大量的阅读，包括大量消遣性阅读，对于第二语言能力的提高有很大帮助。有语言学家明确指出：词汇和拼写主要来自阅读。也有的语言学家认为：好的阅读材料能为学生提供范例，有利于提高他们的写作能力。
这一点在学生这里也得到了证实，下面以英语阅读为例来说明这个问题。
根据问卷调查，80％的学生认为英语阅读可以提高英语水平。其排序收获依次是：词汇量的扩大、语言能力的提高、知识面的拓展和应试技巧的提高。其中65％的同学通过课外阅读，特别是各种报刊的阅读，扩大自己的知识面，学到很多课本上没有、课堂上无法学到的知识。72％的同学通过课外阅读使自己的理解能力更强，更擅长通过上下文猜测词意和文章大意。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
在经济一体化和全球化程度不断加深的今天，阅读能力已经成为衡量一个人英语能力的重要指标。尤其是在中国这样的非英语环境中，阅读是学好英语的重要渠道。
正如人的物质营养需要丰富多彩，人的精神营养也要保持多样均衡。对于中等生来说，课本就像母亲的乳汁，在其最初的发展阶段起着关键甚至决定性的作用。但是，如果在三四岁时还只是吃乳汁，那就无法满足其成长发展的需要了。
因此，要想让中等生形成持久的优势，家长就必须培养其课外阅读的习惯，让其在大量的阅读中充实自己，更快地成长。
给家长的建议
方法一：在家庭内部形成阅读的氛围
家庭内部的阅读氛围对孩子成长的作用是显而易见的，它甚至可以影响孩子未来的发展。
作为美国著名的阅读研究专家，杰姆？查勒斯曾对20名大学教授和20名工人做了详细的调查。结果他发现：20名教授中有15人有听父母给他们读书的习惯，而20名工人中只有6人有这样的经历；20名教授中有16人小时候家中有很多图书和印刷品，而20名工人中只有4人家中有书；20名教授中有13人父亲或母亲经常阅读报刊；20名工人中，只有5人父母亲经常阅读。
由此可见，家庭的读书氛围对于孩子的影响是显而易见的。父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规�