“星星是看着书讲得来，不看书就讲不来了。”赵蔚霞和项玉回家后，李雪莹感慨地说，“而项玉是看着书讲不来，背着讲却讲得很好。”李雪莹以前也给我说过项玉看着书讲不来故事这件事情，好象是赵蔚霞这样给李雪莹说的，但现在看起来可能并不是这么回事。我想，既然项玉能背着讲得这么好，怎么会看着还讲不来呢，毕竟，背着讲故事比看着讲故事要难得多。我想，是不是项玉缺乏这方面辅导和练习呢，也许是存在某种心理障碍，但不管哪种情况，项玉“看着书讲故事”的能力都不能反映出她真实的水平；项玉的水平我是实实在在地见识了的，决不是李雪莹说的那样！
表面上看在讲故事方面星星和项玉都有不足，而且好象是一半对一半，但实际上项玉的语言表达能力要强于星星。项玉“看着书讲不来”故事可能只是那么一层薄薄的窗户纸，一捅就可以破，然后在这方面就可以迅速提高。但如果要星星由“看着书讲故事”过渡到“背着书讲故事”，那就不是一层窗户纸的问题了，恐怕是厚厚的一壁墙呢！
这个事实确实给我们很大的震动！所以，我们希望星星在“背着书讲故事”方面能够尽快有所进步。
有一天晚上，我们大人在客厅看电视，内容是中央电视台和广东珠江冰箱厂联合举办的“第二届‘容升杯’普通话比赛”。
“做好自己的本职工作就是最大的奉献”看着看着，星星突然学着说了电视上一位选手说的话。这句话有十五、六个音节，星星居然能够准确地把它学说出来，我们都感到很惊奇。
“星星，你还会学哎！”我立即对她大加赞扬。“你再学一下他们说的哎。”
星星就又跟着电视上的选手学说了一阵。
我注意到，一般八、九个音节的句子，星星都能够跟着一字不漏地说出来，十多个音节的句子也能够学得八九不离十，星星的语言模仿能力确实是相当不错的。
“星星，我们现在来讲故事好不好？”我提议说。
“嗯嗯不哎。”星星有点畏难情绪。
自从前几天她和项玉比赛过后，星星就好象就有点怕讲故事了；从小到大，在“学习”上星星还没有在哪方面输给别人过呢，这次讲故事比赛可能伤了她的自尊心，甚至造成了她一定的心理障碍。所以，这几天我和李雪莹想诱导星星讲故事，但都没有成功。有时侯我们说好大人先给她讲一个故事，然后她再讲一个故事，但每次我们讲完后星星都不认账了。李雪莹对星星也比较宽容，星星耍赖不讲李雪莹拿她也没有办法。
“我先讲一个故事，然后你再讲，干不干？”我再次提议说。
星星可能觉得她可以先听故事，就点头同意了。
我便给星星讲了一个《酸葡萄》的故事。讲完故事后我就让星星讲，但星星又故伎重演。
“星星，你讲嘛，”李雪莹鼓励说，“你讲故事大人才喜欢呢，要给你买好多好吃的东西哟！”但星星仍不为所动。
“你是不是没有听清楚，”我给星星找了一个台阶，“那我再给你讲一遍，这次我讲过后你就要讲啰！”
“嗯。”星星答应了。
我怕星星有诈，便强调说：“如果你不讲怎么办？”
星星随口说：“就打。”
“是你自己说的哟，”我提醒星星说，“不讲就打哎！”
“要得。”
于是，我又把《葡萄是酸的》这个故事给星星讲了一遍。
“现在该你讲了噻！”我让星星兑现诺言，但星星好象搞忘了刚才的许诺，还是闭口不讲。我有点生气了，就到厨房找出一根擀面棒拿在手上。
“你讲不讲？”我威胁说，“你自己说的话哟，不讲就打哎你讲不讲？”
“要讲。”星星带着哭腔回答。
我说：“那你讲噻！”
这样，星星就试着讲起来，她还是讲的《酸葡萄》这个故事。
“葡萄树上有一只乌鸦在吃葡萄啥子哎？”（李雪莹提示：在树下有一只狐狸走过）在树下有一只狐狸走过，呃呃（狐狸发现乌鸦在吃葡萄）就问乌鸦：‘葡萄好不好吃啊？’（乌鸦说）‘好吃哎。’（狐狸说）‘那我也来吃哦。’啥子哎？（李雪莹提示：狐狸就伸着脖子去吃葡萄）狐狸就伸着脖子去吃葡萄，（他）够不着，使劲往上跳，还是吃不着。呃呃他说：“这葡萄不好吃，是酸的。”
星星讲故事的时候经常忘记了后面的内容，不停地向李雪莹“啥子哎，啥子哎？”地求救。星星讲故事好象还有点困难，这和我们以前对她在这方面能力的判断出入比较大。我注意到，同样是语言能力，刚才我们还为星星有那么优秀的模仿能力而感到喜悦，但转眼间，星星低下的讲述能力又让我们饱尝到了忧愁的滋味，我真的不知道应该怎样来理解这种极大的不和谐。
是的，鹦鹉式地模仿和自由组织讲解这两种能力在外在表现形式上好象差不多，但实际上，这两种能力在思维、想象、理解、情感等方面是有本质差别的。很明显，星星这两种能力的发展是很不平衡的。是我们哪里忽略了，或者做得不够，甚至耽搁了吗？我不知道这会对星星的智力发展产生怎样的影响。
三十五 人是群居动物
人是群居动物
转眼间元旦到了。这天吃了早饭，我到单位去值班，不久李雪莹也准备到粮站买米。她把电视机打开，让星星看动画片，她自己就出门上街了。但星星现在还不怎么看得来动画片，所以，她看了一会儿，慢慢就没有兴趣了，她想到外面找小朋友耍。星星到楼梯口看了一下，发现左邻右舍的小朋友都没有出来，她便回到屋里砌积木玩。不久，星星听到夏昇在外面说话，就出去和他耍了一会儿。但后来夏昇跟着大人到街上去了，星星只好又回到屋里自己玩。
今天中午饭一共有两样菜：肉圆子汤和炒洋芋片。因为星星不喜欢吃肥肉，所以，肉圆子汤全部是用精瘦肉做的。但吃饭的时候星星却故意不吃肉圆子，她好象知道，她不吃，大人还是要动员劝她吃。果不所料，李雪莹忍不住就给星星的碗里夹了一个。顿时，星星的嘴巴就翘起了，显得很不高兴的样子。过了一会儿，星星夹了一点圆子尝了尝，发现味道甜了一点，就嘟嘟啷啷地说不吃。
“不吃就放回盆里！”我生气地对星星说。
这样星星就把肉圆子夹回到盆里去了。
星星不吃肉圆子，只好吃炒洋芋片，而且吃得津津有味。实际上这两盘菜都是我做的，两样菜我都放了白糖，味道都有点甜，星星为什么非此薄彼呢？
李雪莹又开始给星星做思想工作，但星星并不理会。星星吃饭时经常扯皮，这真的有点折磨人吗！
“别去管她，”我实在有点厌倦了，“她想吃就吃，不愿意吃就算了！”
我吃完饭后就到客厅休息，这时李雪莹又开始做思想工作，星星才慢慢改变了态度。李雪莹给星星拈了两、三个圆子，星星很快就吃完了，然后星星还想吃，但盆里已经没有圆子了。
“早点不吃，现在哪里来呢？”李雪莹不满地说。
吃中午饭后，我们一家三口睡了个午觉，起来后已经是3点半了，我急忙到单位上去，李雪莹则在厨房里洗衣服。星星到外面去看了一下，没有找到小朋友。她在客厅折了一会儿纸，然后就把积木箱搬到厨房去，在李雪莹眼皮子底下看书讲故事。
“对啰，星星乖哎，”李雪莹表扬了星星，“自己就在认真看书学习哎！”
但这个表扬并没有使星星的虚荣心得到满足，相反，这反倒提醒了一个事实：她被大人冷落了。所以，不一会儿，星星的赖劲就上来了。她放下图画书，跟在李雪莹屁股后面蹭来蹭去，嘴里不停地哼哼着什么。
“你要干啥子嘛？”李雪莹问星星。
“我要吃蛋卷哪！”星星想了一下回答说。
李雪莹就给星星给了两个蛋卷。
但星星把蛋卷吃完后，还是赖在她身边不走。
“你去给我买动物饼干吧。”也许是刚才的吃提醒了星星，但更大的可能是她想上街。
李雪莹说：“等晚上我们和爸爸一起到街上去买吧。”
但星星不听，还是在李雪莹身边磨蹭。闹了一会儿，星星又喊肚子饿，要李雪莹去做饭。这个时候我下班回来了。
“你去和爸爸一起耍嘛。”李雪莹就对星星说。
这个时候我在客厅准备生碳火，星星就从厨房过来。她站在旁边看了一会儿，然后就拿着我用来发火的木块从火盆里舀碳灰耍。她把碳灰舀到椅子上，弄得椅子上到处是。
“哎，”我制止她，“你啷个把灰灰儿舀到椅子上呢？”但星星不听，继续往椅子上舀。
“喊你莫弄，你还不听！”这样，我便动手轻轻打了她两下，星星就哭着跑到李雪莹那里去了。一会儿她又记起肚子饿了，吵着又要李雪莹做饭。
不多会儿，夏昇从外面回来了，星星就跑出去和夏昇一起耍。又过了一会儿，项玉也从外面回来了等我把火发好，我听见星星已经在外面和小朋友们大声地说笑着，又变成了一个活泼可爱的星星了。
晚上，我们带星星去转了一会儿街。回到家后，星星就跑到项玉家去耍，耍了一会儿，项玉要睡觉了，星星就只好回来。星星回来没有两分钟，她又出去敲夏昇家的门，然后又在夏昇家耍了一会后。不久，夏昇也要睡觉了，星星又只好回来。
“夏昇不到我们家来耍哎。”星星回来后就向李雪莹撒赖。
李雪莹从厨房提水壶到客厅给暖瓶灌开水，星星就跟在她后面哭闹不止。
“别人不愿意到我们家来耍，我有什么办法呢？”李雪莹给星星解释，但星星还是不住嘴。
“现在已经9点半过了，是睡觉的时候了。”我也给星星讲道理，“要耍也只有等明天噻！”
但星星还是不听。我实在看不下去了，就起身走到星星跟前做出要打的姿势，但我根本吓不住她。
“不听话，不听话就该挨打！”我就真的在她的屁股上打了两下。但即使这样，星星仍然没有止住哭声。于是，我又到卧室里去取了一根毛线编织竹针出来。
“还在哭啊”我晃悠着竹针，“是不�