此不能说谁对谁错”，银杏儿指出的低级错误当然是无中生有了！既是“专业”与“通俗”的矛盾，谁对谁错就更不存在了！而以“专业枯燥”压制“通俗易懂”，破坏论坛崇尚高雅音乐的热烈气氛，银杏儿之罪大恶极，遭到大多数人痛恨疾愤就是理所当然了！
“ＢＸ”立即赞“科”“水平高……”（盲人赞瞎子~）
会写诗的“飘然”应声道：
“几天未曾来看，可喜科列克贴了着么好看好听滴贴子来~~：）
偶以为音乐无定式领略各在自心吧，反正偶觉得科列克写得不错，文美配得音乐也美，听着非常滴干净。”
——看官，这人可有意思！不说那“文美”不过是对早就存在的文字作点增减，居然把音乐和介绍音乐的文字来了个位置大颠倒，音乐成了文字的配角，还什么的“非常滴干净”……唉行行好，别拿那“雅兴”亵渎音乐了！
“飘然”更“天真无邪”地搅和：
“偶非常喜欢听音乐，听静怡舒心滴音乐，却从来没有想过要去研究。这么专业滴东东，是给百姓们看滴么？”
——嗨，正经人跟这“雅兴”怎么缠得过来？！
往下“科”又渲染他如何“原创”这些作品分析，把银杏儿指出其“此曲第一小节跟彼曲第六小节完全一样，所以此曲即彼曲”的惊天荒谬，说成他“不会仅仅分析几小节，听音乐应该从头到尾地听”，——这种逻辑偷换就更加“迷人”了！
在这场对银杏儿的围剿之后，当上 C 论坛妇联领导的 "；南飞雁"； 说：
“跟飘然同感。不懂音乐，喜欢听。记得我在科老师的音乐贴上说过，常常能听出快乐、感受到忧伤、体会到痛苦。也常常泪留满面。
很感谢科老师，能用通俗易懂的语言在论坛上介绍这些知识”。
——唉，此人逻辑思维被谁偷走？怎么别人怎么搅浑就怎么跟着搅浑，这可算不得高雅哦！
九、浑水之战
银杏儿在主战场被围攻得焦头烂额，匆匆转身来到第二战场。此时她已被搅扰得气愤难抑，忍不住说“科”自夸对《梁祝》中板鼓的“独到分析”，是“把别人早就做好的蛋糕弄了来，切作左右两块，据左块为已，称：“别人喜欢做右蛋糕，这是我做的左蛋糕，不同的人对左、右蛋糕感受不同”。
“科”立即“回敬”：
“如果你认为我是抄袭那篇文章，请你把原文贴出来吧”。
——此招更妙！银杏儿指出“科”具体荒谬，证明他不能辩认简单旋律，因而不可能辩认交乐响变化极至的旋律；银杏儿还摘抄了书上文章，这还不够？“科列克”们又为何不敢面对银杏儿的问题？莫非证明抄袭非得拿出完全一样的原文才算数？若此，岂不为抄袭大盗大开方便之门？
紧接着，“才子”基区又发言。他先摘引“科“的“从我已经听了 28 年的音乐来看，我对音乐的感受是很细腻的”，再“曲线驳斥”银杏儿：
“科兄这话说的好啊，热爱音乐感受音乐是不需要条件的，
音乐修养您的身心，陶冶您的情操，
您的理解和感受是热爱得来的，这种对音乐体会的交流是非常有益的，
我不希望您走入误区，陷入无休止的无聊辩解中，
如发现自己有那方面还没把握准确或对网友提出的意见拿不准，
那就找这方面的有识之士请教一下，回头再作个说明就是了，
如感觉没有什么需要说明的，就继续谈您的感受吧。
C 论坛有许多网友有很好的音乐修养，
如这位“猛得利”网友，等等。
您不必再回我这帖，话叉太远没意思，您做好自己喜欢做的就行了”。
——多么“雅致”！热爱和“感受”音乐“不需要条件”，但是要分析交响乐，就是需要条件，需要极高的条件！！！如若“理解和感受”仅靠“热爱”就能得来！呵呵，此人怎不向媒体抗议：搞高雅音乐普及讲解干啥？无事找事，浪费财力！
既说“如发现自己有那方面还没把握准确……那就找这方面的有识之士请教一下”，可为什么不去请教？！为什么一而再再而三偷换论题搅浑水？！自已大搞“无休无止的无聊辩解”，还能倒打人一耙称之“误区”！呵呵，别总戴“雅”具现不雅之态啊！
不过却有人对狗屁不通的胡言乱语提出“另类”质疑——
网友“奇文”说：
“我有个奇怪的问题：一个完全不知道《梁祝》故事背景、也没有看过任何他人评论《梁祝》文章的音乐爱好者，听《梁祝》是什么感觉？”
——说得好！完全不知故事背景，没看过任何评论分析文章，一个不能辩认简单旋律的人，听《梁祝》是什么感觉，能自已写出作品分析吗？然而在此种情况下，说真话的人毕尽不多，否则怎会有谎言重复三遍就成真理的可悲事实？
面对“奇文”的质疑，基区再发“高论”：
“感觉来自于自身的综合修养，以你上面的假设，那感觉是他自身修养的最初体验，
这种体验还会在不断的反复和修正”。
——呵！修养是什么？既然无人说得清，拿它扮高雅再自然不过！不能辩认两小段旋律，却能分清拥有数不清的旋律的交响乐……是“自身修养的最初体验”？正所谓：装神弄鬼何所惧！
基区更出惊天妙语：
“音乐家就是凭着一种“天赋”用乐曲的形式诠释对生活的理解和向往，如何去理解音乐家的这种诠释是关键，而过分在技术和技巧上讨论不是普通音乐爱好者的事”。
——又拉扯到“技术和技巧”上去了！从书上学来“天赋”二字就肆意滥用，真不愧有搅浑水“天赋”啊！！！
但，无论多么荒谬无稽，都有人附和，并再次把话题指向新方向：人格评议。
南飞雁说：
“基区老师：佩服你的发言。
科老师：南飞雁觉得，论坛上对人的看法，不是一天两天、也不是一篇两篇文章所能看得出结论的。尤其是对人品的延伸认识问题。是否正直、真诚、睿智、善良、热情、是自己长期的所说更是所做的结果。这些事情是不需要自己来论证表白的。
祝老师心情愉快！继续在音乐的海洋里翱翔！”
——这个后来升任“论坛妇联主任”的重要人物的发言，是继“猛得利”之后发出的重要战斗动向：银杏儿指出错误，是对科列克搞人身攻击，是诬陷。
银杏儿，你可马上就要被推入*堂了！天下人可得小心了，如果坚持错误荒谬的人多，切记要山呼万岁，切莫学银杏儿逆水行舟！
于此之际，更发生一件叫银杏儿吃不了兜着走、背上“恩将仇报”的黑锅之事：久未在论坛露面也久不与银杏儿联系的朋友平凡，突然在第二战场出现，站在科列克一边对银杏儿横加指责……不过银杏儿此时在主战场被围攻得走投无路，所以这事留待后面再叙。
这之后，又有多人发言支持科列克和基区。
银杏儿从主战场抽身到这里一看，立即发言：
“我已经声明过 N 次了：
一、我说的不是对音乐的感受，更与专业和通俗无关，请不要扯远。
二、我指出的是具体错误，并列出了事实。
三；我不会在意一些人的对我不满和攻击，也不在意对我话题的任意歪曲，但我不能眼看一些人对谬误顶礼膜拜，自已却独自清闲，因为这里是满世界都看得见的 C 网论坛！"；
——看官，这银杏儿实在是天下第一瓜娃子！对方就是要把白说成黑，就是要推你下*堂，你声明 N 次又管何用？！你一张嘴何能敌过数十张？别枉费苦心啦！
“猛得利”来“诗”：
“银杏儿老师
您累不累
您不是还有更重要的事要做吗
您不是不想再这个上面耗费您的宝贵精力吗
您不是一再说自己真的不想来了吗
我怎么又见到您了
请您收工吧
拜托了
我已经很厌烦了
这是我最后一次针对您提意见
而且不会象您一样说得到做不到
关于“奇文”网友之说
如果事先完全不知道梁祝的传奇就听这首协奏曲是什么感受
我想给大家说一个故事……”
——这“猛得利”不仅抓住银杏儿在论题屡被偷换、不得不留下来屡作重申进行攻击，还用“故事”说明一个“高深”道理：人就是无须具备辩认旋律的能力，就能分析交响乐…… 靠的是“天赋”。
——看官，这逻辑等同于：无须弄清“how are you”是什么意思，也能翻译《大卫。科波菲尔》这样的长篇名著。这大概就是“科”方针对银杏儿正题的最有力“驳斥”吧！
十、山雨欲来风满楼（一）
看官，科列克在第二战场，把如同“是萝卜，还是白菜？”的具体问题，偷换成“对音乐的不同感受”，且再度偷换成“专业枯燥”与“通俗易懂”的矛盾、抄作得沸沸扬扬的同时，主战场正杀声震天，血气腾腾。
“飘然”在第二战场同科列克唱了和，蹿到主战场宣扬“科”的二度偷换：
“偶非常喜欢听音乐，听静怡舒心滴音乐，却从来没有想过要去研究。这么专业滴东东，是给百姓们看滴么？”
银杏儿暗自叫苦：这真是秀才遇见兵，有理说不清！她决定一走了之，任他们搅翻天，她都眼不见心不烦。 不料，又一个重量级人物——反抄袭大军领军人物“水边佳人”露面了。
这名反抄干将指责银杏儿说：
“这里又不是音乐专业论坛，只要大家开心就行，有必要这么